配合新课程改革，有效利用现代教育技术装备.pdfVIP

中国教育技术装备论丛 下卷 新课程改革的需要，各中小学校都在投人大量资金建设自己的校园网，我校 在重视软件建设的同时，重视了硬件设备的投入。 学校从2002年起，对校园网进行全面升级改造，在网络结构上摒弃了 原来的单核心交换机模式，采用两台性能优越的CiscoCatalyst6509三层交 换机，并结合二级子网的低端三层交换机共同组成校园网主干网的核心交 换，边际路由升级为Cisc07200，安装了CiscoPIX525安全防火墙，全新的 Ciseo高性能设备组成了高速、可靠、先进、实效的校园主干网，实现“千 兆主干，百兆交换到桌面”的高性能连接。校园网搭建了可靠的网络服务 系统，采用最新技术构建了DNS服务器、WWW服务器、FTP服务器、中 央数据库服务器等。校园网应用系统的建设取得了显著的成效，在教学方 面，目前基于校园网已建立教务信息发布系统、图书资料管理系统、电子图 书查阅系统、网上选课系统、网络教室、网上英语学习系统等，大大丰富了 网上信息资源，极大程度上推动了教学改革的进程。 我校高速、可靠、先进、实效的校园主干网络，为学生与教师提供开放 性的、探究性的学习平台，以面对面的方式、以异步及联机计算机交流的方 式，让学生与教师相互作用，作为应付信息超载的一条途径。并能让学生在 高度交互(虚拟)式学习环境中进行合作学习。同时创建了经济合理的办 公自动化校园网，使用高效、实用的应用软件，努力提高教学管理、服务的 网络化水平。 对于校园网的利用，随着现代教育技术在教育教学和管理中的进一步应 用，相信校园网的效益将会越来越大。但是，我认为“校校通”的目标并 非是每所学校都建起庞大的校园网，而是让学校采用多种手段和形式，用较 低的成本获得丰富而优质的教学资源，最终实现资源共享。在如何提高利用 率上，并非一定要采用高价位的硬件设备，不一定要盲目攀比顶尖的技术， 更应重视的是追逐高的“性价比”，低廉的成本，简易明了、通俗便捷的管 理方式带来网络利用率的攀升。 2)以多媒体教室为终端的系统环境的有效利用 多媒体教室是一种将电脑教室、语音教室、电化教室有机地结合起来的 教学设施。在教室中，我们将教师机和学生机采用局域网链接，实现了资源 共享。通过网络，教师无需离开座位，可对全班任何位置的学生进行手把手 的教学辅导，对全班任何位置的学生学习情况了如指掌。同时，教师可以通 过多媒体自己制作教学课件，通过网络，上传到服务器，设定权限密码，学 生可以登录到服务器浏览，但不可以进行修改，只有教师自己才能修改。教 ·456． 配合新课程改革，肓效利用现代敦育技7lc装备 师可利用计算机资源播放VCD、DVD等教学片或其他多媒体方式制作的课 件，完全实时地传送到。 我校现有的多媒体教室，无论是投影仪、计算机、幻灯机都支持网络功 能、数字演播功能、实物投影、网络远程实时交流功能，为教学方法改革提 供了一流设备环境。一个多媒体主控室，可以同时监控各个多媒体教室的情 况，可以实现对教师上课情况的全程录像，对于教师上课情况的实时采集非 常方便，多媒体教室上课的教师随时都可以直接与控制室联系。此外，监控 中心可以对教师的讲课情况向各个多媒体教室同步转播和即时录像，大大提 高了部分重复课程的授课效率，同时更有利于课件的制作。因此，多媒体教 室受到任课教师的欢迎，几乎全部教师都在课程安排中提出要使用多媒体教 室的要求。 另外，多媒体教室还为学生学习创造了良好的学习环境，在课堂中可方 便师生实现双向对话，学生可听可视，录音跟读，并且反复出现多种教学信 息，学生能够自主选择信息，反复操练、强化；每位学生能够根据自己的学 习基础，不受同班学生学习进度影响，主动选取和控制教学信息，自觉反复 操练、模仿强化；教师可及时收集学生的反馈信息，进行个别指导，调控教 学，学生愉悦、主动地学习，真正成为学习的主体。 3)基于Intemet的多媒体远程教学系统环境的有效利用 随着多媒体技术和网络通信技术的发展，基于Intemet的计算机远程教 学作为一种全新的教学手段，越来越受到人们的关注。计算机远程教学是指 利用多媒体技术和网络通信技术，在网络环境下开展的教学活动。它可以在 Intemet环境下实现作业、考试、授课、答疑、辅导等功能。我校在使用远 程教学系统1年多来，取得了很好的教学效果。 远程教学系统是在Intemet环境下实现的，是典型的浏览器／服务器模 NT4／2000