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教育教学研究与实践
对高职院校非计算机专业
计算机教学的探讨
郑有增
[文章摘要 ] 计算机科学作为一门新兴学科,其知识更新速度很快,在各个专业各个领域的应用也日新月
异,这就要求我们在教学的方方面面及时适应和跟上发展变化,在发展中搞好计算机课的教学。本文对高
职院校非计算机专业的计算机课程设置及教学内容和方式(法)进行了探讨。
[关 键 词 ] 高职 计算机 课程设置 教学内容 教学方式
计算机科学作为一门新兴学科,它的知识更新 笔者的看法是从课程设置和教学方式两个方面来
速度与其它的课程相比要快的多,而且它在各个专 做改进和完善:
业各个领域的应用日新月异,这就要求我们在教学 1.课程设置
的方方面面及时适应和跟上发展变化,在发展中搞 首先,对高职非计算机专业的学生,按照国家
好计算机课的教学。据了解,很多高职院校在计算 提出的计算机知识的三层次教育思想对不同的专
机教学和计算机实训设施建设方面,工作开展得还 业有机合理地设置不同的计算机课程,编制不同的
是不错的。但是,我觉得还有许多需要改进的地方。 计算机教学计划;然后在不同的学期开出相应的计
这里笔者就高职院校非计算机专业的计算机课程 算机课程,教学中应区分计算机专业与非计算机专
设置及教学内容和方式(法)谈点自己的看法。 业,采用不同的授课计划和教学方法。
现在的现状是:高职院校非计算机专业的《计 1.1 在设置计算机课程及编制计算机教学计
算机文化基础》课的教学没有应区分计算机专业与 划时,可在第一学期安排《计算机文化基础》,内
非计算机专业,采用的是相同的教材和统一的授课 容主要包括计算机基础知识、微机硬件系统知识、
计划,对不同的学生采用了相同的教学方法;非计 中文Windows、文字处理软件、电子表格软
算机专业的高职学生在学完《计算机文化基础》课 件及网络的相关知识等。这一点在大部分院校的大
后,其后续的计算机课程没有跟上;有的专业增加 部分专业都已做到。但存在的问题是在编制非计算
了一门后续课程,但不够合理。怎样通过新兴的网 机专业《计算机文化基础》课的授课计划时,没有
上教学方式,提高学生学习的主动性,从而提高教 相应区分计算机专业与非计算机专业的不同点,采
学质量,这方面的研究和实践也开展的还很不够。 用的是和计算机专业相同的教材及统一的授课计
大家知道,在上世纪九十年中期之前, 我国非 划,对不同的学生采用了相同的教学方法。根据本
计算机专业的学生一般学习计算机的基本操作和 人的教学经验,在编制非计算机专业《计算机文化
一门语言。九十年代后期国家提出了计算机文化基 基础》课的授课计划时,应注意这种区别,分开来
础、计算机技术基础、计算机应用基础三层次教育 编写各自不同的教学计划和授课计划。在具体教学
思想,也就提出了计算机教育的基本教学要求。对 内容的安排上,可适当调整一下教材内容的讲解次
于职业技术学院,培养的主要是应用性和技术型人 序,从应用出发先学习文字处理软件的使用,再学
才,主要培养专项能力和综合能力,所以如何进行 习 WINDOWS 及其它内容,这样更容易接受理解。非
计算机课程设置,合理的安排教学内容,使学生在 计算机专业的学生着重进行的是应
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