留学生汉语离合词使用偏误分析.pdfVIP

2005 年 语言文字应用 2005 9 月 Applied Linguistics September 留学生汉语离合词使用偏误的分析 王瑞敏 ( 中国传媒大学文学院　北京 　100024) 　　[摘要]本文从第二语言学习者使用离合词的具体偏误出发进行分析 ,对留学生 使用离合词时出现的偏误进行归类 ,并对这些偏误及其成因进行分析 ,试图总结出这 些偏误出现的规律 ,希望能够为离合词的对外汉语教学总结行之有效的方法提供依据 。 [ 关键词]离合词 ;偏误分类 ;偏误及成因分析 ;对外汉语教学 [ 中图分类号]H195 　　[ 文献标识码]A 　　离合词 ,尤其是动宾式离合词 ,在对外汉语教学及留学生学习的过程中是一个难点 ,留学生往往把这些词 当作一个普通的词使用 ,于是就出现了诸如“见面我的朋友 、散步散步”等错误 。留学生有时会采用回避的方 式 ,但是大部分离合词与生活息息相关 ,是无法避开的。而这些无法避开的错误出现时呈现一定的规律性 ,出 现错误的原因也有一定的规律 。本文主要以动宾式离合词为对象 ,从离合词偏误类型 、偏误的成因、离合词的 对外汉语教学三个方面进行分析 。 ( ) 一 离合词偏误类型 鲁健骥在谈中介语时提出中介语偏误的四种类型 :成分多余 、成分缺失 、成分误代 、成分错位 。留学生离 ( ) 合词使用的偏误主要属于成分错位 。高思欣 2002 把偏误类型概括为五类 :插入的偏误 、重叠的偏误 、倒装的 偏误 、脱落的偏误 、词性偏误 。这种划分总的来说很全面 ,但其中一些小类和用来佐证的例句却很牵强 。例 如 ,在“倒装的偏误”中又分为“在不应倒装时倒装”,举例是“爸爸两年前职辞了 ,因为妈妈生病的原因”。其 实这样的偏误在留学生使用离合词的偏误中并不多见 ,即使偶尔出现也不具典型性 。 为了便于对这些偏误进行分析 ,本文参考上面的偏误类型把这些偏误分为以下几类 :应该“离”而没有 “离”;“离”了 ,但插入成分处理不完善 ;“离合词”其他形式的偏误 。下面对这几类偏误进行具体分析 。 1 应该“离”而没有“离” 离合词区别于普通动词的一个最大不同就是可“离”可“合”,“离”就是中间可以插入其他成分 ,而这一点 正是留学生觉得最难的地方 ,他们往往不知道何时 ,在什么位置 ,需要插入什么样的词 ,这就出现了这些偏误 ( ) 例句来源于其他相关论文或留学生作文 : ( ) ( ) 　　 1 我今天下午见面他 。 6 孩子们鼓掌着欢迎我们 。 (2) 请不要生气我 ,我以后不再伤心你 。 (7) 我今天洗澡两次了。 (3) 他帮忙我了 ,我一定请客他 (8) 领导讲话完了 ,然后就散会了。 (4) 我们见面了以后 ,谈了很多事情 。 (9) 他腿受伤了 ,跑步不行 。 (5) 我已经理发过了。 ( 10) 我在天安门照相了很多 。 　　下面根据插入成分的不同把这类偏误分为三类 : ( ) ( ) ( ) 第一类 ,当离合词表示的动作涉及到人 ,如偏误 1 2 3 ,为了要把人引出 ,需要用离合词“离”的形式 ,当 © 1994-2008 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. 　　　　 语言文字应用