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南开大学33名博士生未获学位引发争议 2009年11月13 日06:04 人民网-人民日报 2009年，南开大学33名博士研究生因延时毕业只拿到结业证。李晓宜绘（人民图片） 2006年，南开大学28名博士因攻读学位时间超9年被淘汰。谢正军绘（人民图片） 编者的话 本版“话说教育质量”系列报道10月30 日推出首期后，在广大读者特别是教育界引起较 大反响。许多网友评价说，教育质量话题贴近实际，切中要害，对促进中国高等教育的改革 和发展具有很强的现实意义。 继上期着重探讨高等教育的评价机制之后，本期推出“高等教育如何引入淘汰机制”话 题，从大学的“零淘汰率”、“保险箱”式教育入手，着重分析探讨高等教育引入淘汰和退 出机制，激活竞争机制，激发创新活力的思路和举措，从另一个侧面深入探讨如何提升教育 质量这一时代课题。 如同往日每一则学生被学校“淘汰”的新闻一样，近期南开大学33名博士研究生未能如 期戴上博士帽又引起了社会各界广泛的关注和教育界的论争。学生家长、公众会对未能毕业 的博士生感到遗憾，对学校的“不通人情”、“铁面无私”表示不解。 教育专家们也在讨论，到底什么样的淘汰机制对于目前我国的高等教育现状来说是适宜 的？入口把关、过程评价、出口淘汰，对于我国的高等教育来说，哪个环节的调整更为迫 切？ 被“淘汰”依然是个“大新闻”—— “严进宽出”的大背景下，“淘汰”不为公众理解 事实上，近几年，“淘汰”在我国几乎所有的高校，已不是新鲜事物。如，针对本科 生，北京大学规定：连续两个学期所修课程平均学分绩点(GPA)低于 2.0并且这两个学期不及 格课程超过10学分的；在校期间，考试不及格的课程(无论重新学习与否)累计达到或超过20 学分的，将会有主管教学的老师同该同学商量退学事宜。南开大学也规定，学生一学期三门 以上公共课不及格，或四年累计20学分的课程不及格，并且补考也未及格的学生，就要被劝 退。考试作弊、替考等品德不端的学生，一旦发现也将被勒令退学。  1 针对研究生培养，国内多家高校都有着同南开大学类似的博士生培养年限的限制，包括 清华大学、南开大学在内的一些高校还设立了“博士生中期筛选”制度，在博士生一年级或 一年半的时候，要进行中期筛选，对该学生的学习成绩、学习态度、出勤率以及参与创作和 科研等方面的情况进行综合评价，以考量该生是否有被继续培养的资格，不合格者将被“淘 汰”；南开大学还在尝试从“出口淘汰”向“过程淘汰” 转变，试行研究生分类培养制度， 让一部分研究生在硕士阶段预读1年博士课程，若达到要求，则继续攻读博士学位，朝“学术 研究型”方向培养，若不能达到要求，则“退出”，回归到“学术应用型”的培养轨道。  尽管已在尝试各种各样的淘汰制度，但是，依然改变不了我国高等教育“严进宽出”的 现状，即使南开大学几年来博士生的“淘汰率”高达6%—10%，但是仍然同美国的1/4到1/3的 博士生“淘汰率”相去甚远。 针对即使“低淘汰率”也让学生和家长难以接受的现象，南开大学高等教育研究所所长 王处辉教授解释说：我国高等教育的“低淘汰率”是和大学准入机制的“高淘汰率”相对应 的，简单来说，就是在高考时已经淘汰了大批不合格的学生，这个考核非常严格，而且是相 对公平、公正、公开的。公众会认为，通过了高考而进入大学的多数都是好学生，在之前的 中小学教育中养成了良好的学习习惯，智商也较高，因此他们中的绝大部分应该是适应大学 学习生活的，这一点是我国大学教育 “低淘汰”最根本的原因，因为“严进”所以“宽 出”。 别把大学过于理想化—— 积极地看，“淘汰”是一种“自然退出”和“二次选择” 虽然“淘汰”学生对于高校来说不是新鲜事，但每每出现某学生从高校退学的新闻，总 会引起各种各样的争议。2007年，200多名首都经贸大学毕业生，因未能通过学校的“清 考”，在毕业时继续“挂科”，不能毕业只得留级