对初中生语用能力的调查.docVIP

初中生语用能力调查 1．引论 近年来，二语或外语教学都十分强调培养学生的语用能力，因此，第二语言习得中的语用问题日益成为研究的重点之一，并产生了跨学科的新领域—中介语语用学（Interlanguage Pragmatics）, 它专门研究“学生理解目的语里本族语者的言语行为以及学生用目的语实施言语行为的特征和规律” （刘绍忠，1997）。中介语语用学是二语习得研究中的一个重要领域，它借用了跨文化语用学的某些理论和方法，同时还涉及社会语言学、心理语言学等多个学科。二语学习者的语用问题已成为第二语言习得研究和外语教学关注的焦点。近二十年来，对中国学生语用能力进行调查的文章很多（何自然，1986；洪岗，1991；孟宏党，2001）。但同时我们发现很多调查的受试都是大学生，而对初级学习者进行的相关研究比较少，其原因正如Bardovi-Harlig（1999）所指出的那样，收集语料的诱导任务，如“语篇补全测试”需要受试具有一定的阅读能力，用高级学习者比较有利，而且连高级学习者都没有掌握目的语语用规则这一事实可能更令人吃惊。但对语用能力的调查需要包括各个层次的学习者，尤其是初学者，因此本文拟在这一方面作一些有益的尝试。 本文的目的是探究中学生的语用能力，我们首先回顾相关的研究背景，然后介绍本文研究方法，提供研究结果并作深入的分析和讨论，最后总结全文。 2．研究背景 二语习得研究的语用问题范