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第 27 卷第 2 期 唐山师范学院学报 2005 年 3 月 Vol. 27 No.2 Journal of Tangshan Teachers College Mar. 2005 如何应对知识经济对教师素质的挑战 杜 平 （唐山师范学院 保卫处，河北 唐山 063000 ） 摘 要：知识经济时代，教师必须刻苦学习，积极实践，以应对全球经济一体化，信息化，获取新知能力， 语言能力及创新能力的挑战。 关键词：教师素质；知识经济；创新能力 中图分类号：G40-059.3 文献标识码：B 文章编号：1009-9115 （2005 ）02-0105-02 20 世纪 80 年代以来，信息技术革命促使世界经济从工 年代多媒体和信息高速公路在世界上掀起的空前的信息化 业经济转向知识经济。在知识经济中，知识（和技术）的作 热潮。信息流在世界各国的经济和社会发展中取得了与物质 用已超过自然资源、资本等要素，成为最重要的生产要素。 流、资金流鼎足而立的地位。[2]计算机语言已经成为人类进 知识经济的运行主要已不是由操作机器的体力劳动者来推 行思想交流的新工具。随着计算机联网的形成，世界各国人 动，而是由从事设计、研究与开发及传播知识等工作的脑力 们已能从网上任何一个数据库中检索资料。中国已于 1994 劳动者来推动。因此，在产品的价值中知识创造的价值已占 年加入 Internet，成为 150 多个成员国之一。目前电子信息 主导地位。[1]在这样的社会里，社会生产和销售的对象将不 技术已在教育领域广泛使用，教育媒体趋于信息化，教师将 再是“凝聚了的资源”，而是“凝聚了的知识”。因而，科技、 成为学生与信息的中介人，帮助学生吸收世界范围内的信息 教育正在成为提高生产力、竞争力和创造力的决定因素，并 资源，使学生置身于超越时空限制的情境之中，从而极大地 由此引发一场教育的革命，尤其是对肩负培养人才重任的教师 提高学生的学习兴趣与学习效率。因此教师计算机及多种信 素质提出了全面而深刻的挑战。 息知识和技术的掌握已是必备的基本素质。 1 全球经济一体化对教师素质的挑战 3 对教师获取新知识能力的挑战 当今世界经济一体化的进程大大加快，世界上任何资源 随着电子信息技术、新材料、新能源、核技术、航天航 和产品几乎都进入了国际大市场，企业不仅要与本国同行竞 空以及火箭运载等一大批高新科技产业群的迅速发展，我们 争，而且还要参与国际竞争。我国已经是 WTO 的 146 个成 真正迎来了一个知识爆炸的年代。要求我们培养的人才必须 员国之一，我国的进出口贸易在国民经济中已占有很大的比 掌握现代科学技术和现代管理知识，善于涉猎知识、应用知 重。世界经济的一体化要求教师面向世界培养人才，提升人 识，拓展知识结构，并具有创新能力。为此，广大教师必须 才的培养标准。要在强调学生全面发展的同时，注重创造能 努力提高自己获取新知识的能力，善于了解学科的新发展和 力、研究能力和开拓精神、竞争意识的培养。这