设计专业基础课造型和色彩能力de解决方案【阐述】.pdfVIP

本栏目责任编辑张越 教学交流 设计专业基础课造型和色彩能力的解决方案 文／于琳琳 (山西大学商务学院艺术设计系) 摘 要：本文力求通过素描和色彩课程设计来解决设计专业学生的造型和色彩分析能力。通过两学期训 练．能满足今后专业课的造型和色彩要求。使学生逐步从传统观察和表现方法，转变到设计思维训 练和设计形式的表现。让形服务于色，提出具体的课程方案。从而解决之前基础课与专业课程之 间相关性较弱的问题，使学生学习目的更加明确。 关键词：高校美术欣赏、素质教育、鉴赏能力 目前许多设计类学院的基础课程体系依然存在与专业设计课 要求学生对所选的静物有一定的感受包括物理感受和情感感 ； 程之间严重缺乏内在的衔接。这样不利于学生知识点的贯通。针对 受，深入研究画面。提高学生认识、观察的能力同时提高学生长期 这种情况，我系积极积极倡导 “两段式”教学方法，主要是将学生 作业和深入刻画能力。强调基础素描训练在设计专业中的重要性。 大学课程分两部分教学模式进行教学，使每阶段教学目的更加明确 引导学生从思维着手，寻找新的观察角度和观察方式，丰富画面内 ： 化。前三学期基础课程教学，后三学期专业课程教学。 容。实训练习中强调基本功训练。 ： 现针对基础部分所开素描和色彩课程提出几点实施方案： 第二板块练习：取材于生活的绘画 ： 通过素描和色彩课程来解决学生的造型和色彩分析能力，通 了解什么是 自然形态，熟悉自然形态生长结构，学生对单一的 过两学期训练，满足今后专业课的造型和色彩要求。使学生逐步从 对象进行不同角度的观察和深入表现，在丰富内容的基础上深入了 传统观察和表现方法，转变到设计思维训练和设计形式的表现。让 解表现对象，改变绘画的思维方式。可选择生活中的自然形态例如 ： 形服务于色，解决之前课程之间相关性较弱的问题。 猕猴桃、柿子辣椒、西红柿等，把其中一个保持原样，另一个切开或 一 、 素描课程设计 者随意切割，随机摆放进行绘画。选用写实、变形、归纳、切割、透 t 《素描》课程，是艺术设计专业的专业基础课程之一，是一门 叠、局部放大或缩小、抽象化等手法多角度剖析物体，学习一种新 专业基础课。素描教学承担着各专业方向的造型基础训练任务，注 的观察物体的方法，为将来设计中设计元素的提取奠定基础。 重知识的单纯性和综合性的传授，注重课程单元之间的连续性、渐 第三板块练习：肌理与形态 进性、调节性、交叉性和系统性，为今后专业课的学习打下良好的 了解什么是肌理，熟悉肌理的性质，理解内部与外部肌理、显 ； 基础。主要包括形态的结构认识、现实形态研究、人工形态研究， 性与隐形肌理、宏观与微观肌理的共性和区别，掌握肌理的各种表 还包含了形式构成语言甚至材料试验重要内容，作业过程是一个过 现手法、肌理制造与媒介手段及在设计中的应用。经过第一章表现 渡程序。整个过程贯穿了从表象到内里、从自然形态到抽象形态， 对象的改变第二章观察角度的改变，本部分从表现工具和画面形式 从物象N,5象的过渡过程。 效果上进一步拓宽学生绘画的思路，在表现形式和画面效果上大胆 该课程主要在训练过程中强调培养学生自身创造力和独特经 尝试，可结合专业，让学生最大范围的了解各种肌理在设计中的应 验的激发，最终掌握视觉艺术的基本原理，又能够抛弃常规，脱离 用。 因袭，学会以真实独特视觉语言进行审美表达，掌握对物象的解析 第四板块练习：形态要素研究 ： 方法、构图的基本规律和常用法则，在未来的艺术设计世界里作出 本练习要熟悉形态分类；理解形态与素描各元素(明暗，节奏， ； 自己理智与情感的明确决断，学习从 自然界中提取设计元素和培养 空间，材料等)之间的关系；掌握形态的各种组合关系：培养形态重 ： 解析重组画面的能力，为今后设计元素的提取方