试论摄影艺术在大学通识教育中de作用【阐述】.pdfVIP

试论摄影艺 在大学通识教育中的作用 李 欣 (太原理工大学艺术学院，山西 太原 030001) 摘 要：新世纪以来，随着中国高等教育改革的推进，大学通识教育受到前所未有的重视。而作为 现代科学技术与人文学科交会下的一门综合性的摄影艺术，方兴未艾，势必会凭着综合性的特点在高 校通识教育中发挥重要作用。它有助于学生形成正确的摄影艺术观，有促于学生动手、观察等能力的提 高，进而为学生的 “成人”，也就是通识教育的根本所在。 关键词：摄影艺术；通识教育；作用 中圈分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1008—8431(2014)06—0078—03 摄影艺术作为一门综合性的艺术学科，自从 1816 观赏者带来美的享受，使观赏者在一种下意识的指导 年 由法国人尼普斯发明创造了世界第一架照相机到 中得到心灵美感的满足。同时，复杂的摄影器材凝聚 1839年由法国人达盖尔发明了银版照相法使图像得 了现代的各种高新技术 ，包括机械的、电子的、物理 以记录下来，至今已有 170余年的历史。摄影，以其独 的、化学的等等，摄影者凭借着对摄影技术的运用，增 特的魅力影响了现实生活的各个领域。其独特的技术 加了作品的美感。同时也使的摄影者得以接触到现代 要求和造型艺术对 日常的生活、生产及整个人类文明 科学各个领域 ，从而拓宽知识范围，提高个人综合素 的进步和发展都起到了不小的促进作用。回顾世界历 质。因此，摄影不仅仅是会摆弄一下照相机那么简单， 史，从 2O世纪6O年代起 ，美国在许多大学开设了摄 而是一种包含了科学与应用技术、想象与设计、专业 影专业；日本也早在 1916年就开始了正规的摄影教 技巧与组织能力的综合过程。 育。可是，作为起步甚晚的中国摄影教育，从20世纪 进入21世纪以来，随着中国高等教育改革的深 8O年代起步，发展到今天也已在全国建立了硕士、本 入，作为使人成为 “人”的通识教育在中国大学蔚然兴 科、专科、夜大、函大、短期培训等多层次、全方位的教 起。通识教育源于 19世纪初，当时不少欧美学者有感 育模式，为社会造就了一批紧要的专业人才，取得了 于现代大学的学术分科过于专门，知识被严重割裂， 不俗的业绩。 于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考， 摄影作为现代 自然科学与人文学科交汇的产物， 且对不同的学科有所认识，从而能将不同的知识融会 是人类了解 、认识 、反映社会及 自然的一种形象化方 贯通 ，最终 目的是培养出完全、完整的人 ，也就是 自 式，也是陶冶情操、启迪心灵的一种有效形式。其中涵 由、独立的人。因此，自从20世纪开始，通识教育已广 蕴的审美理想，极具审美趣味及审美价值的内容，实 泛成为欧美大学的必修科 目。如今通识教育步人华夏 在是科学与艺术的一种巧夺天工的结合。作为摄影 大地虽然历时不久，但如果我们能打破既有的观念， 者，通过对于画面的建构、色调的调配、场景的组合给 把摄影从专业的、纯艺术的束缚中解放出来 ，将摄影 [收稿 日期]2014—10—25 (作者简介]李欣(1981一)，女，太原理工大学艺术学院助教。 · 78 · 《中共太原市委党校学报》2014年第6期 艺术作为高校学生通识教育的一项内容，对高校学生 提高人的实际操作能力及动手能力是很合适的。 进行摄影知识和摄影艺术的教育，既是一种普及科技 的教育，又是一种美学教育。所以，对大学生开展摄影 三、有助于学生观察能力的提高 艺术教育，不仅有利于大学生身心健康的发展 ，更有 利于其作为一个人的全面的发展。下面，我们就要深