创建互控型班组的思考与探索.pdfVIP

“安全基础建设研讨会”征文 自保，又不能保护他人的不良倾向无疑给安全生产埋下了巨大隐患。因此，要搞好班组管理，筑 牢安全大堤，就必须大张旗鼓、旗帜鲜明地反对“自由主义”、“好人主义”、“坏人主义”。要反 对“自由主义”、“好人主义”、“坏人主义”，就必须把大家都拴在一起，绑上战车，结成一荣俱 荣、一损俱损的利益共同体，通过成员“互控”，营造一种相互关爱、互相提醒的工作氛围。 二、具体做法： 怎样才能创建好“互控型”班组呢?“互控”怎样控?“互控”不了如何考核?如何才能避 免“互控”措施不停留在形式上呢? 1．统一思想，达成共识，形成合力。刚开始创建“互控型”班组的时候，别说职工，就连 一些班组长、管理干部都有些想法：“这种搞法要牵连一大片，是不是太残酷?”“我遵章守纪干 好活，别人违章违纪是他的事情，不关我的事。”“我犯错一人担，怎样处罚我都行，我不会连累 别人，别人犯错也别连累我。”等等想法不同程度地存在于不同人员之中。面对这些阻力，我们 没有放弃，为激发干部职工的创建热情，我们采取一对一谈心、面对面交流、大会上说、小会上 讲等多种形式，反复让大家明白：开展班组互控，是为了营造一种互相关爱、互相提醒的工作氛 围，是为了事前预防，而不是事后处理，否则，再多再重的处罚也于事无补；违章就是自杀、就 是杀人，对违章作业不制止就是见死不救、就是纵容杀人；没有安全就没有干部的政治生命、就 没有职工的家庭幸福、就没有企业的经济效益和持续发展等道理。在深入浅出的讲解中，我们通 过把创建的目的讲准、内容讲清、形势讲明、意义讲透，最终清除了职工对创建活动的模糊认 识，统一了思想，为创建奠定的思想基础。 2．把握创建内涵，坚持“三个依靠”。“互控型”班组的内涵是什么?我们认为，“互控型” 班组的内涵就是以班组为核心，以讲求团结协作、职责互补为基础，通过发挥“集体奖励”、 “共同受罚”的激励约束机制作用，促使广大职工严格自律，认真互律、接受他律，逐步提高班 组的综合素质，把班组、车间建设成为能自我约束、自我调控、自我完善的战斗集体，从而实现 班组安全生产的有序可控。为何要坚持“三个依靠”呢?因为人的因素是主要的、活跃的、关键 的，创建“互控型”班组，归根到底就是创造人、塑造人、提高人。所在创建过程中必须坚持 “三个依靠”，相信职工群众是企业的主人，是创建活动的主体，只有全心全意地依靠职工群众， 尊重和保护职工群众，加强民主管理和民主决策，引导大家积极参与互控，才能使互控活动持 续、深入地开展下去。 3．建立健全控制网络，严格落实考核制度。在实际创建中，横向上，我们以各个作业点为 基点，同一点或不同点的作业人员之间明确相互监督、互控、包保的连带责任关系；纵向上，以 站(助)调、值班员、区长、扳道长等大班组长为基点，层层包保、逐级负责，明确他们之间的 相互连带责任关系；政治上，以党团员为基点，以党团员身边无违章违纪建立相互连带责任关 系。这样，我们通过个人自控、岗位互控、全员联控、干部监控等多种方式建起了全方位、多层 面的安全控制网络。然而，仅有网络是不够的，还得严格落实考核制度，我们曾在一个月之内连 续查处两违多件多人，并按情节轻重分别予以了不同程度的处理，在职工中引起了强烈的震动， 有力地促进了“互控型”班组的创建。 4．注重“法情并重、双管其下”。我们知道，“法”与“情”虽然都有基本质的特征和固有 的范畴，但依法管理和以情管理就像人用两只脚走路一样，相辅相成、缺一不可。无原则的宽容 是一种错误，有限度的宽容未尝不是一种美丽。在创建过程中我们坚持抓安全要有决心、抓两违 要有狠心、抓帮教要有耐心。既要以法管人、又要以理服人、更要以情动人；既重视“法”对行 为的规范作用，又重视“情”对关系的融化作用；既强调“法”是刚性的、是管一管二的，又 强调“情”是柔性的、是润物细无声的。通过“法”的规范和“情”的交流，使大家真正认识 92 “安全基础建设研讨会”征文 到“法”中有“情”，“情”在“法”中的道理，从而对同事互控以豁达代替猜忌，对干部监控 以理解代替对抗，对法规约束以遵从代替漠视。 三、收到的效果： 1．促进了安全生产。我们通过“互控型”班组的创建活动，建立健全了覆盖班组全员、管 理全面、设备全部、作业全程的安全控制体系，有力地遏制了现场作业中的违章违纪，使生产现 场的各个环节得到有效控制，保证了现场的作业安全，增强了安全生产的可控程度。 2．提高了管理水平。为了班