工程力学课程考核与考试改革初探.pdfVIP

：．、考核与考试改革的尝试与探索 2．1改莩考核与考试内容及方法 考试改革要做的就是摒弃传统考试的弊病，以培养新世纪人才的思想确定考试应 采取的形式、内容和评价标准。考试内容、考试方法不改革，考试的导向性就不能根 本扭转．我们必须通过改革，研究和制定出更合理、更科学、更有利于培养创造型人 才的考试内容和考试方法。随着我国越来越重视对人才能力的要求。原有考试模式重 结果，轻过程；重分数，轻能力，严重地制约着工程力学教学改革的发展。近年来， 随着我院工程力学课程体系改革的深入进行，在成绩考核与考试方面进行了初步的尝 试与探索． 首先，在考试内容上减少以再现书本知识为主的考试内容，加强对学生理解知 识，应用知识，特别是综合性、创造性地应用知识能力的考核。在满足课程教学大纲 的基础上，考试内容注意培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，注意培养学生 的创新意识和创新精神．促进学生知识、能力、素质的协调发展和综合提高． 不可否认，在教学改革的诸项内容中，考试改革可能是难度最大的，而且，改革 考试内容比改革考试方法更难．考试内容改革是考试改革的重点．也是培养学生创新 索质的关键所在．爱因斯坦曾指出：矗发现问题和系统阐述问题可能要比得到解答更 为重要．静因此，我们在卷面上主要是出一些灵活性大、知识面宽、综合运用知识能 力强的题目(如给定受力结构，让学生为各构件选取材料及截面形状和尺寸，并对该 结构存在的问题谈自己的看法)，并改革标准答案式的考试成绩评价办法，注重考查 学生的解题思路与综合分析和解决问题的能力．这样的考试，使学生思维很活跃，更 易激发学生的创新意识，培养学生综合运用知识的能力．也避免了学生考前突击、死 记硬背、考时抄袭的不良行为发生。从而使考试真正成为进一步深化学习的重要教学 环节，不再被学生视为沉重的负担． 考试要达到其预期的目的，命题是关键．教师在命题时，应把握可f科学性、全面 性、规范性、适应性和前瞻性的基本原则．命题要符合培养目标和教学目的，体现教 学大纲的基本要求．基本题、综合题、提高题的比例要适当(6：3：1)，试题要有较 高的区分度和适当的难度，兼顾概念、理解、应用、分析、综合、评价等类型的学习 内容，努力使考试成绩呈正态分布。为了减轻组卷的工作量，提高试卷的质量，应组 织有关教师集思广益、群策群力逐步建立起高质量的试题库(或试卷麾)；试题库 (或试卷库)是一大批经过筛选和测试，技术指标能为一定的考试目的服务的试题的 集合．试题库(或试卷库)也要根据教学计划、教学大纲等的变化逐步更新和完善。 其次，在考核方式、方法上，应该有利于识别学生的创造力和实际操作能力，而 不是只考学生的记忆力．我们改革了过去单一的闭卷笔试的考试方法；分别采用了开 卷笔试、大作业、读书报告、课堂提问、实验操作等多种方式相结合符合课程内容特 点的考试方法·不仅减少了学生作弊现象的发生，还起到了促进学生学习的作用。 开卷考试则着重考查学生的分析能力和思考能力，以及融会贯通f}：Ifi皂力，其出题 难度很大·评卷的工作量也大。但开卷考试能大大减轻学生的心理压』)，培养学生的 独立思考能力，使学生全面、系统的复习并灵活掌握所学知识，因此死记硬背、猜 题、照抄、照搬都不能取得好的成绩。 2000年我院开始在个别班级进行全开卷考试的试点，在考场上允破、乎生翻阅各种 资料，但不允许互相讨论和抄袭。这种方法便于对学生分析、归纳、综々解决力学问 题能力的考查，同时也可考察学生查阅、利用有关资料的技能．不仅可减轻学生学习 的负担、避免学生夹带的作弊行为，试题范围也宽泛了(比如出一些需要查阅型钢 表、变形表以及材料的力学性能的试题)，难度也可适当提高．通过一年多的实践我 们发现，全开卷考试除上述有利之处外，仍存在有不足之处，一是有些学生对开卷考 试认识不到位，认为开卷考试不用复习，结果临到考试现翻书也无济于事，造成较多 的学生考试不及格；二是由于对所能带的资料不加限制，导致考场秩序较混乱，给监 考工作带来很大困难，也影响到学生的临场发挥．鉴于上述情况，从2002年开始，我 们做了改进，采用了在北美—些国家较为流行的被称为‘‘一页开卷”的方式，即考试时 学生带上由任课老师事先发给的空白试卷纸(约为8K纸大小)一张，学生可以在纸的 正反两面写上自己认为最重要的知识点．学生在选择知识书写这张纸的过程，就是对 重点知识的归纳、提炼和总结的过程，等于把教材读薄了．这种能力正是素质教育所 提倡的，而且这种能力的培养又是教师在课堂上很难全部实现的．正如清华大学范钦 珊教授所说： “老师要引导