强化“地理信息系统”课程教学的实践和认识.pdfVIP

1999仝■矿山墨妇|掣堞t峨 强化“地理信息系统”课程教学的实践与认识 盛业华牡培军唐宏(中国矿业大学测量系’江苏徐州221008) 摘要奉文结合我校在洲量工程专业本耕生中开设地理信息系统基础课租的具体实践．分 析了开设试课程的意义，讨论了如何开展谪课程的教育，包括课程讲授、讨论、实习、应用 模型建立，及毕业设计等环节，并分析了谊课程怎样与其它课程衔接．融合．从而实现速l《 使学生真正掌握这—新技术的目的． ． 关赡词地理信息系统课程课程教学 ‘ 1．开设地理信息系统课程的意义 地理信息系统：(简称GIS)是本世纪60年代发展起来的-IJ融计算机技术、测绘科 学、遥感、应用数学、信息科学、地球科学于一身的综合和集成的信息技术，为采集、 量测、存储、量测、分析、管理、显示、传播和应用于地理和空间有关的数据提供了有 效的手段。这一技术自问世以来，得到了迅速发展和广泛应用，并在全球范围内，形成 了地理信息产业。地理信息系统、遥感(Remote Position Sensing)及全球定位系统(Global System)并称为“3S”技术，代表了测绘这一古老科学的新的发展方向。而GIS是“3s” 技术的一个重要内容并处于核心地位． 我校自1994年起，就在测量工程和土地利用与规划专业开设了地理信息系统课程， 其目的是通过该课程的学习，使学生具备GIS的基础知识，初步具有GIS系统工程设计 与分析、GIS硬软件选型配套、GIS工程开发和管理的能力，并能运用空间分析方法，通 过建立应用分析模型，解决资源开发与环境规划、管理等问题。 2．教学手段和方法 ． 2．1教材童设 ． ． 编辑出版了桃理信息系统基础与应用)口】，该书系统地阐述了GIS的硬软件条件、 数据结构、数据模型、空问数据的处理和管理方法、空间数据分析与输出、典型GIS软 件的功能与比较、GIS的应用模型建立及GIS的开发和工程管理等内容，为教师课堂讲授、 学生分组讨论及自学提供了基本素材。 2．2教学内容 由于GIS技术本身也在不断发展，且受教学计划学时的限制，不可能对GIS的所有 内容全面讲授．因此，我们采用课堂讲授和课后自学和讨论相结合的方式分别对重点和 一般内容进行教学．其中对抽象、不易理解但必不可少的内容重点讲解；对叙述性、易 理解的部分作为课后必须自学和讨论的内容：而那些目前尚不成熟、但代表了GIS的研 究和发展方向的内容，作为可选的自学内容，仅需了解，不要求掌握。 课堂讲解的内容包括：(1)GIS的基本概念极其与其它信息或制图系统的联系和区别； (2X；IS的基本功能与硬软件环境：(3)窑问数据的编码方法(矢量拓扑编码和栅格编码)； “)数据组织和空间数据库的构建；(5)空间数据的获取、编辑、管理和转换；(6)空间数据 的常用分析方法(拓扑与属性的联合分析、缓冲区分析、合成叠置分析、DTM分析)及表 达输出方法；(7)GIS的工程设计和工程管理。其中，着重讲解的是空间数据的矢量拓扑编 1999查■矿山铡●¨-诛●·tt 273 码、空间数据库的组织、数据的管理和格式转换、空间数据分析方法和GIS的工程设计． ，要求学生谋后自学和分组讨论的内容包括：(1)GIS的发展史；(2)空间数据的质量与表 示；(3)数据共享和标准化；(4)典型GIS软件的特点与功能比较；(5)栅格数据分析的分析 方法(因为在遥感图像处理中详细地讲解了数字图像的处理方法，而栅格数据的格式与 数字图像的格式相同)；(8)GIS的具体应用系统实例等． 为了使自学和讨论达到应有的效果，在布置自学和讨论之前，均事先布置若干思考 题，以作业的形式呈交．并且教师参与到课后的讨论中。 ． 2．3多媒体教学 除常规的教学方法外，积极采用多媒体技术形象直观地完成教学任务．结合我们多 年从事矿区资源和环境信息系统、城市规划信息系统、地籍管理信息系统的开发和科