如何树立家长的权威家长版.pptVIP

如何树立家长的权威 2010-6-24 权威 OR 朋友 什么是权威？ 什么是朋友？ 第一部分 限制为什么重要 探索—— 限制——帮助儿童去建立规则 1） 孩子是非常积极主动的探索者，很小的时候，他们就忙于对这个未知世界及它的运作规律进行不断地尝试、探究、收集有关信息。他们又是很敏锐的观察家，他们会将观察到的行为加以模仿，注意并用他的潜意识记录下诸多的因果关系，并在此基础上意识层面上发展自己的价值观； 2） 当他们降临到这个陌生世界的时候，他们要经历许多冲突、责备和其他大量来自他人的负性反应。如果能够给孩子们提供他们所需要的适应社会的清晰的信号，将极大地避免上述矛盾的发生； 3） 孩子的探索来自于自己的亲身经历，而不是他们所得到的简单的教导； 4） 所有的孩子都在继续摸索着他们的世界，他们别无选择，他们要找到最重要的答案：什么是可以做的？什么是不可以做的？谁说话算数？我能走多远？我走得太远又会怎样？ 家长的任务和挑战 为了确保孩子在健康成长的轨道上，家长面临的挑战就是不断地调节和拓展设立的界限。 家长思考： 你的父母在你成长中采用的是那种限制？你父母的限制是太严，还是太宽？不一致？还是平衡型的？你对他们限制设定的反应是什么？ 你为孩子们设定的模式是否与你父母当初给你设定的一致？或者严重相悖？ 第二部分 家长应该如何教规则 三种教规则的模式 民主的方法的实质 父母的观念 孩子有能力自己解决问题 孩子应该有多个选择并允许从其选择而导致的后果中学习 鼓励是激发协作的有效方法 解决孩子的问题是我的工作 权利和控制 孩子被给予的仅仅是他们能够负责地处理事务的权利和控制 问题解决的程序 协作性地 双赢 建立在互相尊重基础上的 在问题解决过程中孩子是积极参与的 孩子学到了什么 责任、协作、独立、尊重规则和权威、自我控制 孩子如何反应 更多的协作 较少的限制尝试 自己解决问题 认真对待家长的话 家长思考： 你目前采用的方法是什么？是否达到了期望呢？你的方式使孩子对协作、责任心与问题解决有什么样的认识？ 第三部分 孩子怎样学习规则 孩子是通过父母对他的清晰的语言和有效的行动来学习规则的 孩子学习具体化的内容： 儿童发展心理学家皮亚杰的研究： 儿童学习具体化的内容，直接的感觉经验在形成现实的观念中扮演着重要的角色。 孩子怎样进行探索？ ——对限制的尝试 孩子错误的行为在多数情况下是他们在对限制的试验或者是他们试图去发现一些基本的问题：什么是可以？什么是不可以的？谁是控制者？我能走多远？我走得太远又怎么样？而这些答案解释了什么是可接受的，并启迪孩子决定遵守规则是可以选择的？还是不得不遵守。 对待不同性格的孩子： 顺从型性格：不做太多的限制试验，他们不需要强硬的信息就可达到期望的结果； 进攻型性格：意志坚强的探索者。他们在确信我们的限制是必须的之前，要经历多次的限制尝试并获得强有力的信息； 教育的有效性 当我们采用正确的方式时，教育规则显得异常简单： 清晰的语言和有效的行动。 第四部分（重点） 限制的强和弱 限制传递我们的规则，体现出父母与孩子的关系中彼此的权力。我们看到孩子如何通过尝试来弄清楚我们给出的