高校“生命教育”课程教法探究.pdfVIP

第28 卷 第2 期 山西煤炭管理干部学院学报 Vol.28 No.2 20 15 年5 月 Journal of Shanxi Coal-Mining Administrators College May.2015 ·教育教学研究· 高校“生命教育”课程教法探究 黄岩 太原学院，山西 太原 0300 12） 】 ，根据生命教育的目标，建立一个系统 摘 要 当前有关学前儿童生命教育课程的研究还处于初步发展的阶段 完整的生命教育课程体系是目前面临的最大挑战。本文依据学前儿童的发展特点，将图画书和古典音乐作为教学活动 的载体，构建一个学前儿童生命教育课程目标、开展 式、实施途径等为内容的体系。 】 ；生命教育 关键词 学前儿童；课程探索 】 】 】 中图分类号 G619.1 文献标识码 A 文章编号 1008-8881 20 15）02-0 175-03 教育的对象是人，生命是教育的基点，教育的 二、幼儿生命教育的 程目标 终极目的是帮助生命力的正常发展。上个世纪九 生命教育课程的目标可以分为 “自我”、“他 十年代，中国大 开始实施素质教育。从某种意义 人”、“人与环境”、“挫折与死亡”四个方面，每个方 [4] 上说，这 是开展生命教育的开端。学前儿童正处 面的实施都要 认知、情感、行为三者紧密结合， 于各种能力发展的关键时期，处于生命态度 人 只要有这样才能使儿童最终形成良好的生命态度。 ） 接受自己 格发展的重要阶段，幼儿园作为幼儿的主要活动 （一 认识自己、 场所，应该成为生命教育的积极响应者。所以，将 处于学前阶段的幼儿有很强的好奇心，经常会 生命教育和实际工作结合起来，利用自己的优势 向大人询问“我是从哪来的”，教师 家长应该鼓励 地位对幼儿进行生命教育，是幼儿园面临的重大 孩子提出的这一问题，并借助视频以及图画的形 挑战。[1] 式，向孩子讲授婴儿的孕育过程，使幼儿对自己的 在幼儿园，建立完整的生命教育课程体系是实 出生和成长有一个完整的认识， 而对人类的发展 生命教育的重要性已经得 ，孩子 能体会到 现生命教育的重要依据， 历程有大致的了解。在此过程中 懂得感恩。 到了很多人的认同，但是在幼儿园怎样开展生命教 母亲的辛苦， 育最有效；在开展生命教育的过程中，教师以及家 引导幼儿了解自己的身体构造及功能，学会保 长如何所扮演各自的角色；生命教育课程开展有什 护 接纳自己；了解情绪的种类，了解不同情绪的 么样的效果；这些问题还有待于研究，本研究将从 优缺点，学会发泄不良情绪；做错 情敢于承认，知 理论上创造出一套适合幼儿的生命教育课程，为幼 错能改