寻回学生作业功能 强化作业设计义务——减轻学生过重课业负担有效策略思考.pdfVIP

聚焦作业 ：z丧 复 2011年第 1期 寻 回学 生作业 功能 强化 作 业设 计 义务 减轻学生过重课业负担有效策略思考 傅登顺 摘要：作业过多过滥是造成学生过重负担的重要 因素之一 ．教师放弃作业设计的义务是造成作业功能丧 失蔓延的根源。寻回学生作业功能是深化课程改革，减轻学生过重负担的前提条件 。寻回学生作业功能的 主要途径就是强化教师作业设计义务 关键词：寻回；强化 ；功能；义务；作业设计 作者简介 ：傅登顺 1963一 男，浙江建德人 ，建德市新安江第二小学书记 ，特级教师，小学高级教师 ；邮编： 311600 学生作业过多过滥，家长早已深恶痛绝，但又无奈 ， 学生作业一旦进入市场．必然被商人所掌控 ．商人追求的 时而还违心地充当着推波助澜的角色。作业设计原本就 是利润最大化。市场为迎合这种作业心理，吸引学生、家长 是教师必备的教学素养和义务，不知从何时开始教师的 和教师的眼球，从名称上、内容上、题型上绞尽脑汁，做尽 这项义务悄然被教材的编写者、教研员、出版商等替代 。 文章。如，培“优、倍速、经典、一点通、状元题”等比比皆是， 目前教师布置的学生作业是现成的与教材配套的练习 应有尽有 。家长 “望子成龙 、望女成风 ”教育观念也是酿成 册，教研部门提供的测试卷和从书店等购买的各类作业 学生作业泛滥成灾、市场 “繁荣”的重要土壤之一。 资料。随着教师设计作业的义务被替代，教师设计作业的 一 编写渠道。1．教科书编写部门编写。主要依据课 素养 自然也就在退化了。多数教师，尤其是中青年教师， 后问题编写的配套练习题．是把课后问题具体化、题型 已经没有设计学生作业意识与经历了，使用他人设计的 化、操作化。通过教育行政部门连同教科书一并下发给学 现成作业早 已是理所当然。尽管在作业使用过程中会时 生，不存在推销与经费的担忧。2．教研部门编写。教研室 而发现不适宜的情况，但他们普遍不会从主观上找原因。 被称为 “无冕之王”。它们掌握着学科教学指导权，教师教 长此以往 ，教师将不具备设计学生作业和拟定试卷的能 学成果评 比权，教育教学效果评价权。三权合一，在教师 力。这种状况令人堪忧，如果不及时纠正，教学必然走人 眼里是很神圣的，所以教研室提供的或教研员冠名编写 歧途，课程改革也将被搁浅。课堂教学、学生作业、课外活 的作业资料无论是内部资料还是出版物都成为当地的抢 动共同构成了完整的教学体系，如果作业环节上出了问 手货。其原因是教师寄希望从中获取考试 “信息”，提高考 题必然会影响教学的整体功能，造成教学质量的低下。 试分数。3．名师领衔编写。“名师工程”唱响以来，一大批 一 、 作业功能削弱的背景分析 “名师”家喻户晓。名师凭借特殊的社会地位，利用 “徒弟” 国家的改革开放政策 ．给教育出版业 的繁荣创设 了 资源 ．领衔编写的类似 “名师经典”等学生作业也不愁销 前所未有的机遇。由于出版政策的宽松 ，教育出版物无论 路。4．出版商 “出题”编写。出版商与销售商唇齿相依，两 从种类还是从数量都是史无前例的。尤其是中小学生作 家联手 “黄金搭档”。销售商提供第一信息，出版商召集人 业资料市场空前的繁荣。依据 “存在即合理”的说法，学生 马 “出题”编写，他们想出什么就出什么，想什么时候出就 作业市场的繁荣取决于卖方市场的需求。学生作业市场 什么时候出。占了很大的时空优势。5．自由职业人编写。 繁荣是不正常现象。但是许多家长一边在骂，一边又在采 自由职业人尽管是非教育教学专业人士，但他们往往是 购 ，可见无奈的程度。追根溯源 ，这是与我国以考试为主 市场的弄潮儿。凭借他们对市场的敏感，往往用出高薪， 的教育体制分不开的，因为考试就要分数，分数怎么提 请高人，编写具有轰动效应的内容，并用价格战等手段抢 高，人们总认为多做题 目是法宝。从而形成了 “做 比不做 占市场高地。6．培训机构编写。社会培训机构中多数是针 好，做多比做少好，做的形式多比少好”的作业观 。其次， 对中小学生的。它们为了生存和发展，为了站稳脚跟，自 · 45 · 然不会放弃学生作业市场 ，也在编写学生作业上动起了 作业 、随堂作业 、复习作业三种 ，对教学起着各 自不同的 脑筋。它们采取独立或联手的办法招募人马编写符合 自 作用 。如复习作业 ，不是原有内容和题 目的重复，而是起 身培训特点，又能吸弓l学生的作业题。这也是一支不容忽 巩固提高作用。所 以作业设计要在预习作业、随堂作业、 视 ．逐步强大的作业编写的新生力量。 复习作业规定范围内做文章。题型可以千变万化，但类型 以上学生作业编写者存在的一个共 同点就是编写的 和作用不能随意改变。现成作业中复习作业是绝对多数。 依据是教材内容和虚拟的学生