浅论人力资本因素对职业教育发展的影响.pdfVIP

比上年增 长超 过 10 的 同 时 ，教 育 事 业 增 长 1O 。 性服务 ，包括 企 事业 单 位 、社会 公 共 团体 、政府 和 国 教 育投资 的增 长带来 的是教育事 业 的发展 。[23 家机构 消耗 自身拥 有 的各种 基础设施 、自然 资源 和人 职业 教育是一种特殊 的教育类 型 ，是根 据学 生社 力 资源等支 持职业教 育 的发 展 ，满足 自身对 人力 资源 会工 作的需要 ，培养学 生从 事社会 生产 劳动 所需 的实 的需要 程 度 和 需 要 结 构 ，是 职 业 教 育发 展 的保 障 用知识 和技 能 的教育 。从个 人 人 力资本 投 资 的角度 因素 。 讲 ，人 力资本投 资是为 了增 加个人 本身 的人力 资本 积 因此 ，发达 国家 和准工业化 国家在 职业教 育上无 累 ，个 人不但 自愿 消 费 自身 的各 种资源 ，而 且放 弃 一 论是 接受性 的个人人 力资本投 资 ，还是 服务性 的社会 定 的收入 。这种 接 受性 的人 力 资 本投 资 成 为职 业 教 人力 资本投 资 ，在 经 济发 展 到一 定 程度 之后 ，投 资 比 育 的直 接服务对象 ，根本上 决定 了职业教 育发 展 的可 重表 现急剧增 大 的趋 势 ，职业教 育在教 育 中所 占比例 能性 。从 社会人力 资本投 资的角度 讲 ，人 力 资本投 资 也快 速增 长 ，从表 1中可 以看 出，30年 间职业 教育平 是为增 加社会 中人 力 资本 积 累 的总量 而 提供 的社会 均增 长 了大 约 4倍 。 表 1 发 达 国家及准工 业化职业教 育 占教 育发展 比例 资料来 源 ：《现 代教育 的经济价值 》／刘芹茂 2000 第 164页 。 二 人力 资本 的投 资回报 影响 职业教 育发展 对 差额 ，这是个 人 投 资估 算 的重 点 ，甚 至直 接 决定 是 从 经济学 的视角来看 ，人力 资本 与物 质资本具有 否进 行职业 教育投 资 。第 二 ，职 业 教育成 本 ，这里 的 相 似之处 ，即在进行 资本投 资之 时两者都 需要 考虑 投 教 育成 本包 括直 接成 本 和 间接 成 本 。直 接 成本 主要 资 回报 的问题 。比如 ，个 人在考 虑进 行 职业教 育投 资 指个人 为接受职业 教 育而投入 的与 教育相 关 的总 费 及投 资量 的多少 时首 先 考虑 的是投 资 职 业教 育 某 一 用 ，间接成本 主要 指未 接 受Rq,业 教育 而 放 弃 的收 入 ， 项 目的预期 回报及包 含了机会 成本 在 内的投 资成本 ； 即机会 成本 。第 ，投 资 的风 险 ，即职业 教 育投 资成 社会 组织在考 虑 职业 教 育投 资 时 同样 需 要分 析 该项 本 的消 费是否 会得 到 补偿 ，在 多 大程 度 上 得 到补偿 。 投 资的社会 预期 回报 、回报周 期 、直 接 成 本 和 间接成 投 资成 本在多 大程 度 上可 以得 到补偿 直 接 影 响投 资 本 。 者 的决定 ，这 同时也是与未 接受 职业教 育 的个 人进 行 在发 达 国家及 准工业 化 国家 ，由于职业 教育 投资 比较 时的投资 回报 率 的问题 。第 四，投 资 的正外部 收 的高预期 回报 率 ，无论 政 府 、企业 还 是个 人 都 非 常重 益 ，包括 投资所 带来 的身体 、精 神 及身份 地位 等 的提 视职业 教育 的投 资 。如美 国政府 大力 支持 、兴 办职业 高 ，也称 为职业教 育投资 的外溢效应 。 教育 ，并 出 台各 种 有利 政 策 ，鼓 励 企业参 与职 业 教育 在美 国 ，中学毕业 后投 资职业 教育 的学生 比未投 的建设 ，积累人力 资 本 。到 20世 纪 80年 代 ，每 年完 资职业教 育 的学生 平 均月 收 入 高 出 18个 百 分 点 ，因 全 由美 国企业 为职 工 提供 在 职教 育与培 训 的资金 已 此美 国公 民的 的教 育投 资偏 向职 业 教 育 。而 1989 经达到 2100亿 美 元 。德 国 以 “双元 制 ”职业 教育 模 年 ，德 国西部地 区求 职 人员 中，高等教 育 包 括高职 式发展职业 教育 ，该模式 以企业为 主推 进职 业教 育 的 投 资 的占 10．6 ，系统 的双 元制 职 业 教 育投 资 的 占 人力资本 投资 。另外 ，据调 查 ：日本 职员在 1000名 以 64．8 ，进 行 短 期 培 训 的 占24．8 。在 高 回报 率 的 上 的 424个大 企业 中 ，99 企 业 对 员 工 进行 人 力