病理生理学网络虚拟实验的应用.pdfVIP

· 1913 · 教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，是一种相当有效的教学模式。病理生理学的重要辅助 研究手段为病理生理学实验，探讨在实验中加入案例式教学法，目的在于进一步提高学生的自学能力和 自我创新能力 ，以及 加深学生对所学知识的理解。通过课前给出病例 ，学生课下 自主查阅资料 ，课上教师指导讨论的方法引入案例。再结合实验 内容进行实验操作 ，得出实验结果。通过动物实验的结果表现和病例患者的临床表现相对 比，加深对实验内容的印象，有利 于提高病理生理实验课的教学质量。 E-mail：413845650@ qq．tom 病理生理学网络虚拟实验的应用 邓艳秋， 张建宇， 秦江喻， 叶 静， 戴玉杰， 沈炳玲 (天津医科大学基础医学院病理生理学教研室，天津 300070) 目前我国病理生理学实验教学已经基本形成了由基础性、综合性和设计性实验3个层次组成的实验教学体系，对培养和 提高学生基本技能、综合能力和创新能力发挥着重要 的作用。但随着高等教育体制改革的深化 ，招生规模和层次不断增加 ， 技术更新速度 日益加快，传统的实验教学手段(即真实实验)由于受到教师资源、场地、仪器和设备的限制已经不能完全满足 教学需要 ，随着计算机、多媒体、网络技术的发展，虚拟实验技术作为一门新兴的实验技术迅速崛起，虚拟实验课件可以达到 图、文、声、形、像并茂 ，交互性强，生动形象，克服传统教学模式感性认识不足的缺点。目前我国的虚拟机能实验软件有限，国 内一些大学也建立了虚拟实验室，但病理生理学方面的应用软件有限，教学实践中发现虚拟实验室座位和开放时间有限，学 生无法 自由选择时间学习，实验内容少，购买的软件中的有些实验与我们开设的实验有一定差别，也缺乏网络交互学习平台 等缺点，因此通过Flash、Dreamweaver和虚拟现实等技术建立病理生理学虚拟实验平台，如酸碱平衡紊乱实验，并将其应用于 精品课程网页上 ，同学们可以随时自由选择时间学习，调动学生的学习性 ；通过实验测试内容，增加了交互性，激发学生学习 的兴趣；节约了教学管理和实验的成本 ，减少了学习的课时；增加了学生 自主学习的空间，有利于培养学生的学习能力。如酸 碱平衡紊乱实验，帮助学生对该章节理论知识的学习和理解，大大降低实验耗材如血气分析芯片的成本，因此 ，网络虚拟实验 教学平台的开发同传统教学模式有机结合，将为提高学生的自主学习能力和创新能力的教学改革打下基础。 [基金项 目]2013年天津医科大学和天津医科大学基础医学院实验教学改革研究基金；2010年国家级双语课程示范课程病 理生理学课程资助基金 E-mail：dengyanqiu66@ gmail．corn 病理生理学实验课的几点体会 师海蓉 (江汉大学医学院病理学与病理生理学教研室，湖北 武汉430056) 病理生理学的学科性质决定了病生教学在注重知识传授的同时，更要注重学生的创新思维、主动学习精神及科研素质的 培养等，为后续的临床课程学习及学术探讨打下坚实的基础。因此提高病理生理学实验的教学质量 ，进一步推进教学改革， 是每位教师的努力方向，也是反映教师授课质量的直观指标。在病理生理学实验教学中，不断吸取借鉴其他院校经验和改革 成果，也注重 自己的教学积累，在教学中有以下几点体会：注重和相关学科及其他院校及临床的交流，纳百川而取其精华；关 注最新科研动态，密切联系大学生科研 ，在思想和实践两个方面提升教学效果；淡化 “教”，强化 “学”，确定学生的主体地位：淡 化 “教”，并非不教，而是更加注重传授 “渔”，强化 “学”，除了强调 自学书本上的知识，更意味着学习的主动性和在现有知识上 的扩展，形成有效的学习方式。总之，在教学中既注重传统教学中好经验的保留，也注重思想的创新 ，使病理生理学教学既有 沉淀又有革新，不断促进病生教学的发展。 [基金项目】武汉市教育局教研课题 (No．2011010) E-mail：shihairongl11@ 126．tom