留学生病理生理学实验课教学方法探讨.pdfVIP

中国病理生理杂志 ChineseJournalofP ! 垄i -2283· 3．发挥多媒体教学优势 在教学中我们注意发挥多媒体教学优势，将抽象、深奥的问题直观化、可视化，使教者易授，听者易学。好的课件还可以 缓解 口语不强的压力，使讲课更加流畅。 4．互动式教学 根据留学生思维活跃，乐于在课堂上与教师交流互动，以及人数不多的特点，在授课时我们采用了互动式教学。例如在 应激的教学中，通过和学生们讨论各 自对应激的切身感受 ，一起理解应激全身反应综合征的3个阶段。再如讲休克这章前引 入1个创伤性休克治疗失败病例，让学生结合授课内容思考，授课结束前，再分组进行该病例的讨论。这样能使学生对所学内 容产生兴趣，并提高了利用所学的病理生理知识独立解决问题的能力。此外，互动式教学中教师能够更好地获得学生的反馈 信息，及时做出相应的调整。 5．严格要求，以身示教 在实验教学中，将留学生的出勤、实验操作、实验报告和值 日等情况列为实验课成绩内，制约留学生的散漫性，其 自觉 性、自律性明显提高。在实验课时，老师们 自身操作要求要熟练和正确 ，这可减少了语言交流的不便，提高教学效果。在实验 中我们还注意个别辅导，逐个纠正错误姿势，这种授课方式使留学生的兴趣和学习的自觉性明显提高，实验水平显著提高。 [基金项目]浙江省教育规划研究课题资助项 目(No．SCG078) 留学生病理生理学实验课教学方法探讨 姚．，】、梅 (天津医科大学病理生理学教研室，天津 300070．E—mail：yao．xm@hotmail．corn) 目的：病理生理学实验课是病理生理学习的重要组成部分。随着我国的对外开放，越来越多的外国学生来华学习。但学 生的知识水平也有很大差异，有些比较积极，善于思考，动手能力强；而有些学习积极性差，上课迟到、不积极参与手术、实验 后不清理器械和实验室卫生等。为鼓励留学生积极参与实验，培养团队合作和 良好的实验习惯，我们尝试探索新的实验教学 方法。方法：我们通过介绍实验模型相关的临床病例，把临床病例和实验复制的动物模型联系起来 ，激发学生的好奇心，并提 出相关思考题；在实验结束时，每组派代表总结讨论，分享成功和失败的经验，并鼓励提出新的想法。另外，用分数相关的 “☆”来评价学生整个实验的表现，包括准时出勤、实验操作、讨论、报告书写、甚至实验室卫生，表现好的同学均可得到一个 “☆ ”， 作为最终评价实验分数的标准。最后在学生中就此进行问卷调查。结果：调查显示，介绍实验模型相关的临床病例，能 够激发同学们的学习兴趣；在实验结束时，每组派代表总结讨论，分享成功和失败经验的方法使同学们有一种成就感，广泛受 到同学们的欢迎。对于实验课用 “☆”评价学生的方法，72％的同学赞同，认为这是鼓励学生积极、认真参与实验的好方法，老 师在鼓励学生团队合作的同时，更应该鼓励在实验课表现出色的学生；但也有20％的同学不赞同老师使用此方法，8％不发表 意见，他们认为每个人都积极参与了，只是操作分工和难度不同，希望有所改进。结论：上述新的留学生实验课教学方法的尝 试，在一定程度上有利于激发留学生积极参与实验，并养成 良好的实验习惯，值得尝试和推广。 Discussion on laboratoryteachingforforeignstudentsin pathophysiology HUANGYong—hong，WANG Hong—mei，XU Fang—yun (DepartmentofPathophysiology，MedicalCollegeofNanchangUniversity，Nanchang330006，China) AIM ：Togainahigherqualityofpathophysiolo~ laboratoryteachingforforeignstudents．METHODS：Wehaveexploredthe characteristicsofforeignstudents，thechoiceoftextbook，preparationforhteCOUFSetogether，dotheexperimentbeforeclassandtheim— provementofforeignlanguageofteache~