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调查研究 年第 期 当代教育科学 !# !$ 新课程实施中课程资源的问题及对策/ ———来自大中城市、县（市）城区、乡镇及农村的调查 ! 杨宝山 新课程实施以来，课程资源开发利用的主要问题有哪些？ 要求他们。从大中城市、县（市）城区、乡镇、农村四个地区之间 当前迫切需要解决的问题是什么？教师作为基础教育课程改革 的数据大小的对比看，由于课程资源开发的实际困难主要不是 实验的直接参与者，他们对新课程的真实感受如何？为了做好 认识问题，而是经费保障、工作环境、工作条件的问题。这就需 教育部“十五”重点课题《课程资源开发利用研究》，进一步了解 要政府、学校为教师提供经费保障，创造工作环境和工作条件， 新课程实施中课程资源开发利用的现状与需求，更好地利用已 以利于课程资源的建设和利用。 有的课程资源，有针对性地开发新的课程资源。自 年 月 在课程资源的开发上，从学校外部来看，处于前三位的困 !% 起，我们先后在北京、重庆、山东、江苏、湖北、吉林、青海、新疆 难依次为：教师的时间、精力有限 （ ）；经费难以解决 !!’.( 等 个省、直辖市、自治区的课程改革实验区的近 所学校 （ ）；得不到社会的积极支持（ ）。其余为：担心学生人 $% % !$( $#’#( 的近 名教师就课程资源的开发、利用现状与需求进行了 身安全（ ）；不熟悉校外资源情况（ ）；不知如何与有 % $%’%( $%’!( 初步调查。其中包括访谈、观察、问卷调查等多种方式。 关单位联系（ ）；校外课程资源不适用（ ）；家长不赞同 ’( )’!( 从总体上看，大中城市占学校总数的 ，县（市）城区占 （ ）；其他（ ）。 !’#( %’!( ’)( 学校总数的%$’)( ，乡镇占学校总数的!’*( ，农村占学校总数 从大中城市、县（市）城区、乡镇、农村的对比看，四个地区 的$%’*( 。样本具有广泛的代表性。为了使调查的结果更具有实 之间的数据大小无明显差异，这说明，四类地区教师在开发利 际意义，我们选择了若干具有代表性的调查项目，还就大中城 用课程资源中所遇到的问题基本相同。这就需要政府、学校为 市、县（市）城区、乡镇、农村的情况作了初步的对比与分析。通过 教师创造工作环境和工作条件，为学校的工作争取广泛的社会 对比分析，我们发现课程改革进程中有关课程资源的开发和利 支持，以利于课程资源的利用开发，以利于学校的健康发展。 用方面存在的主要问题，特别是一些急待解决的问题。这些问题 新课程的实施，需要新的信息技术的支持。为此，许多教师 的出现，在一定程度上+影响了新课程的有效实施。 都曾在研究制作教学课件方面作了不少的努力。教师自己制作 一、在新课程实施中，有关课程资源方面存在的主要问题 课