学科德育种有效的德育模式.pdfVIP

维普资讯 重庆大学学报(社会科学版) 2005年第 l1卷第5期 134 JOURNALOFCHONGQINGUNIVERSITY(SocialScienceEdition)Vo1．1lN0．52005 学科德育 种有效的德育模式 彭寿清 (涪陵师范学院，重庆 408003) 摘要：学科德育具有 内容的丰富性、方法和手段的隐蔽性、过程的协同性、效果的综合性、实施条件的稳定性等特点，是一 种有效的德育模式。在学科德育的实施中，只要精心设计学科德育内容、深入挖掘学科德育中的积极 因素、注重学科德育思 想的升华、捕捉教育的有利时机，就可以实现学科德育的自然性、生动性和艺术性，增强学科德育的针对性。 关键词：g／育；学科德育；德育模式 中图分类号：G410 文献标识码：A 文章编号：1008-5831(2005)05-0134-04 M oralEducationin Course—Taking：AnEffectiveM oralEducationM odel PENG Shou-qing (FuLingNormalUniversity，Chonqqing408003，China) Abstract：MoraleducationinCourse·takinghasfollowingadvantages：variety，indirectmethod，integratedprocess，two·wineffect andstability．Providedthatthespecificcourseisarrangedintentionally，thepositiveaspectsisfullyusednadstudentsareinspirednor- mallyatpropertime，thegoalofmoraleducationinCouPe—tka ingisachievednaturally，vividlynadskillfully． Keywords：moral education；moraleducationincourse—taking；moraleducationmodel 德育模 式是在一定 的德育理论指导下 ，经长期 接班人、提高民族素质的使命 。” 德育实践而定型 的德育活动结构及其配套的实施策 学科德育模式是教学具有 教育 性规律 的反 映。 略。学科德育模式是指在学科教学活动 中，教师 以 正如德 国教育家赫尔 巴特所言 ：“教学如果没有进行 教书育人 为宗 旨，将在各学科教学 内容 中蕴含的思 道德教育，只是一种没有 目的的手段 ，道 德教育 (或 想 、道德 因素 ，通过有效 的手段和方法 ，自然 地 融合 者 品格教育)如果没有教学 ，就是一种失去 了手段 的 到课堂教学 的各个 环节之 中，从而实现育人功能促 目的。”…教育家杜威说 ：“道德 的 目的是各科教学 的 进学生 素质 的全 面提 高 的德育 实施策 略。简 而言 共 同的和首要 的 目的。”L2他认 为教育过程 即德育过 之 ，就是各科教师结合教学 内容进行德育 教育 。在 程 ，而且是永远发展 的过程 。他甚至还说 ：“广义 的 中国传统 的道德 教育理论 中，有 “尊德性 ”而 “道学 说 ，道德就是教育。”l2并说 ：“知道如何把表现道德 问”之论 ，《礼记 ·中庸》谓 “君子尊德性而道学问，致 价值的社会标准加到学校所用的教材上 ，这是十分 广大而尽精微 ，极高明而道 中庸”。这一概括精辟地 重要 的。”L2任何知识技能的传授总是 同一定 的思想 表达 了中国古人对学科知识与个人道德 品行发展之 品德相联系的，学科德育体现 了知识与道德、教学与 间的密切关系 的认识 。中共 中央、国务