体验性教学模式在审计实践教学中的应用.pdfVIP

2011年 3月 中 国 管 理 信 息 化 Mar．，20I1 第 14卷第6期 ChinaManagementInformationization Vo1．14．No．6 体验性教学模式在审计实践教学中的应用 朱志红，薛大维，任秀梅 (东北石油大学 经济管理学院，黑龙江 大庆 163318) 摘【 要]审计实践教学在审计教育中有着重要 的作用 ，如何更好地开展审计实践教学是 审计教育界一直关注的焦点。本 文认为可以将体验性教学模式应用于审计实践教学中．实现对审计实践教学的改进。本文从体验性教学模式的涵义入手 ， 探讨其在 审计实践教学 中应用的理论基础 ．最终从教学 目标 、教学 内容和教学过程 3个方面构建其应用模型。 [关键词]体验性教学模式：审计实践教学：学生 doi：10．3969／j．issn。1673一OJ94．2011．06．033 [中图分类号]G642；F239 [文献标识码]A [文章编号]1673—0194(2011)06_oo61—01 1 引 言 验融合在一起 因此在审计实践教学 中很有必要应用体验性教学 审计实践教学 ．是审计教育过程 中十分重要 的教学环节 ．是 模式 ，使学生的认知、情感 、意志 、态度等都参与到审计学习中，使 沟通理论与实践 的桥梁 。那么如何进行审计实践教学 ．切实提高 学生在认知审计知识的同时感受和体验审计知识的内在意蕴 ．形 审计实践教学的质量 ．真正发挥审计实践教学在审计人才培养 成 良好 的审计职业道德 过程中的作用 ．是当前和今后一个较长时期应着力解决的问题 ． 4 体验性教学模式在审计实践教学 中应用的模型构建 因此对 审计实践教学 的研究应上升到一个较高 的理性层面上来 体验性教学模式在审计实践教学 中应用 的模 型构建可以从 进行 本文将体验性教学模式 引入审计实践教学中．这是对审计 教学 目标 、教学 内容和教学过程 3个方面进行 实践教学的积极探索 (1)构建关怀学生生命的教学 目标 。体验性教学模式关注学 2 体验性教学模式的涵义 生生命 的完整性 ．学生完整 的生命不仅包括认知的成分 ．还包括 体验性教学模式是一种全新的教学模式 ．它尊重学生、关怀 情感、态度 、意志等多种要素。因此在审计实践教学 目标的设计 中 学生 ．是一种以学生 的生命体验与发展为依归的教学模式 它最 应在确定认知方面 目标 的同时 ，明确情感 、态度、价值观方面的 目 突 出的特点在于它所关心 的不仅是学生可 以获得多少知识 、认 标 ．并从整体上对这些 目标进行整合 ，使学生能从审计实践教学 识多少事物 ．更在于学生 的生命意义可以经由教学而获得扩展 中获得多方面的培养 ，在发展对外部世界的认知、感受、创造 的同 “体验”在体验性教学模式中的涵义不仅仅是 “亲身经历”．其 内 时．不断体验丰富的审计学习人生 ，完善 自己的生命完整性，满足 涵得到 了极大的拓展 ，包括对于知识学 习、人格健全 、完整生命 生命的成长需要 的成长与发展 ．即是对学生本身全方位 的关注 (2)构建物质世界与精神世界相融合的教学内容体系 传统 3 体验性教学模式在 审计实践教学中应用的理论基础 审计实践的教学 内容过多地关注物质世界 ．认为审计知识 只是用 审计实践教学是通过实验 、实习、专业实践等一系列有 目 来记忆 、理解 、应考 ，是继续深造或将来谋职的通行证 ，而忽视 内 的、有计划 、有组织 的实践性教学活动 ，来实现学生应用知识 、掌 蕴于审计知识 中的更深刻而丰富的审计精神 体验性教学模式应 握技能、熟悉未来职业 以及获得新知识等教育 目标的教学形式 用于审计实践教学 中可以改变这种传统审计实践教学内容的现 体验性教学模式是对审计实践教学方式的改善 ．其对体验 的重 状 ，构建