作前指导四步骤.pdfVIP

@ @ 2011年第4期(总第151期) 作前指导四步骤 王亚芳 大丰市第五中学，江苏 大丰 224100 摘 要 学生在写作文前，往往不知如何下手，文章着重探讨了写作之前学生应走的四步：审文题一定文 体一列提纲一点要素。通过这四步，学生就能够顺利地动起笔来，写出好的作文来。 关键词 语文教学 作文写作 步骤方法 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2011)04．0075—02 谈到作文，往往是老师怕教，学生怕写，甚至有部分学 理，并行动起来，唯有真正的 “行者”才称得上积极的人，乐 生即使搜肠括肚，也无从下手。下面笔者就学生作文前应 观 的人 。 如何指导，谈谈 自己在语文教学实践中摸索出的四个有效 第二类是半命题作文。例如，2010年重庆市的中考作 步骤，以飨读者。 文：请你 以“爱是 ”为题写一篇作文。这类作文在审题 步骤一：审文题 时首先要把题 目补充完整，再按要求作文。爱到底是什么 文题主要有三个类：第一类是命题作文。例如，2010 呢?这类作文在审题、立意、选材上对学生都没有设置障 年，温州市的中考作文：请 以 “做一个行者”为题写一篇文 碍。学生可 以根据 自己的理解从表达 “亲情”、“友情”、“和 章。这种全命题的作文在审题时最重要的是把握关键词 谐”等方面，充分体现 自己的 “个性”与 “创意”，要体现 “以我 “行者”的含义。 “行者”如果从文字上理解就是 “善于走的 手写我心传我情”。 人”。如果从哲学的角度来理解就是让我们懂得生活的道 第三类是话题作文。就是从材料、话题中提炼出作文 刚入学的儿童，一学期至少认识 334个汉字，任务繁重 的途径。 而艰 巨，除了激发学生识字兴趣外，还必须大力培养学生识 在学校时创设 良好的识字氛围。开学时，每个学生把 字的能力。 自己的名字写在一个漂亮的卡片上放在桌子上，大家课间 1．教给学生 自主识字的方法。汉字本身有一定的规律 休息时，互相认识，互相介绍 自己的名字。前面的黑板，老 可循，识字教学要充分利用。教学中，教师授之以“渔”，抓 师每天根据所学的生字编写一两句儿歌，请学生 自由练、 住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法和规律，使学 读。后面的黑板上专门开辟一个专栏 “我会认”，学生把 自 生分析字形，自主识字。 己在课外会认的写在或贴在上面，互相交流，学生有一种成 2．让学生选择 自己喜欢的方式识字。一个班有四五十 就感，劲头很足。还有学校的标语牌等为学生创设了识字 个 同学，他们的识字程度不同，有的孩子已认识了一些字， 的良好环境。 有的却是一片空 白。因此，我鼓励孩子选择 自己喜欢的方 在社会上引导学生养成随时随处识字的良好习惯。经 式识字。有的孩子学前有基础，表现欲强，就让他当小老 常开展生活中识字的比赛，食品包装袋、广告牌、街标、路 师，教大家识字，这样学生们都会认真地想办法去识字。有 标、单位名称牌、电视等等都成了学生识字的教材，学生乐 的孩子喜欢找小伙伴一起识字，在交流中提高能力，有的喜 此不疲 。 欢读儿歌、编故事，在语言环境中巩固，有的喜欢抄写，有的 总之，“人生识字聪明始”。识字是小学低