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教育探讨 分析高校思政工作学生之逆反心理 文 ／刘聪 摘 要：最近几年 ，大部分高校学生出现 了一种逆反心理现象，成为做好思政工作的严重障碍。从分析高校 学生逆反心理形成 的原因入手 ，寻求缓解和消除大学生逆反心理的途径和方法 ，以期从某些佣面来排解思想政 治教育中遇到的种种障碍，最终帮助青年人树立起科学的人生观、世界观和价值观。 关键词：高校；思政工作；学生；逆反心理 中图分类号：G64 文献标识码：B 文章编号：1009-9166(2011)002(c)一0l32—0l 在绝大多数的高校中，思政工作者往往面临多数学生 引人注意的需要，行为上有较强的反控性。加之，现在 的 “逆反心理”问题。这种问题的存在，常常阻碍思想 部分大学生以自我为中心，唯我独尊 ，然而 由于他们的 政治教育工作的正常开展和实际效果，并且还会造成部 人生观、世界观尚未成熟，有时看问题，做事情难免有 分学生与思想教育者的对立情绪，更有部分学生被存在 失偏颇，结果会事与愿违，挫伤了他们的 自尊心，久而 “逆反心理”的学生所影响。 久之，便会产生逆反心理。 一 ， 逆反心理形成的原因 二、针对逆反心理的矫正尝试 (一)客观方面 大学生中存在逆反心理是一种不健康的心理现象， 1、教育环境不 良。思想政治教育不仅是一门学科， 它影响学生正常的思想情趣，这使他们偏激、烦恼、走 更是一 门艺术 ，需要教育者具有高度的智慧和创造能 极端，甚至是丧失信心，教育者必须采取有效措施，消 力 。做人 的思想工作最讲究的就是以身作则 。但是现 除和克服这种不 良的心理现象，具体说，要做好以下几 实中，一些思想教育者的素质不高，难以为人师表。 点。 有些思想教育工作者实施教育缺乏理论性、科学性、艺 (一)强化思政教育。l、以理服人。大学生一般都 术性，达不到有效教育的 目的；有些思想教育者言行不 在2O一25岁之间，有一定的是非分辨能力，而且他们大 一 ， 表里不一，难以服人；有的处理问题形式简单、粗 多识大体，明事理，教育者在做思想工作时，要通过事 暴，不注意尊重学生的人格和 自尊心，这样的教育必然 实说话，以说理为主，以理服人，力求做到理论上的灌 会引起学生的对立情绪。2、家庭不良因素。家庭是青少 输、思想上的引导和行为上的严格要求有机结合起来， 年生长的基本环境，它是人生中最先接受教化的地方。 把教育的针对性理论的深刻性与趣味性融会贯通起来， 家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质和 不能空话太多，不能泛泛而谈，力戒肤浅。 个性。一些家庭中不 良的教育方式，直接导致青少年逆 2、以心相交。大学生无论是心理还是情感都没有完 反心理的形成。例如家长教育方式的简单粗暴或命令 全成熟，经常会需要别人发 自内心的关怀、爱护，教育 式、专断式等惯用的教育方法，以及在生活、学习等方 者应经常和他们沟通联系，充分了解学生，与他们建立 面期望值过高，要求过严等，都无形的在孩子心理上造 相互坦诚，彼此信任的良好感情 ，力求做心灵相融，情 成一种压力，当这种压力不断积蓄、沉淀，青少年学生 感相通，说理与关心相结合，教育与服务相结合，在一 又找不到良策排解时，便在情感上对我们所进行的一系 点一滴的关心和真真切切的服务中寻找理想教育的共鸣 列教育产生抵触，在情绪上不满，进而产生逆反心理。 点。 3、社会环境不良因素。同辈群体是指同龄人或相近年龄 (二)强化 自身教育。l、理想与现实的正确认识。 人组成的群体。在众多同辈群体中，青少年对同辈群体 理想与现实 自我 的矛盾 ，主观上导致 了逆反心理的产 的依赖最明显。这是因为在青少年同辈中，青少年们不 生，因而具有逆反心理的高校的学生即要树立正确的理 仅有共同的行为倾向，他们之间相互容易认同，最能达 想 自我 ，又要在具体设计理想 自我时，针对 自己的兴 到或造成相互转化与感染。比如在青少年学生中出现的 趣、爱好及 自身优缺点等具体情况，确