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教育探讨 分析高职院校传统道德教育的理论与实践 文 ／杨 易 摘 要 ：高职院校学生是未来社会主义现代化事业的接班人和建设者，他们的思想道德素质如何，关系到社 会主义事业的兴表成败；而传统道德中有丰富的养料 ，是中华民族五千年文明给我们留下的宝贵精神财富，是 我们进行思想道德教育不可或缺的资源 ，应该 “古为今 用”。因此 ，我们必须大力弘扬优秀的传统道德 ，加强 对学生的思想道德教育。 关键词 ：传统道德 ：心理 ；思路 中图分类号：G624 文献标识码 ：B 文章编号：1009--9166(201I)oo2(c)-oi29--01 通过对学生下厂实习、工作状况的调查分析 ，我 育和体育，而不重视培养学生的 良知和人格 的成熟， 发现高职院校的学生从技能上已能满足企业需求，但 将会给学生带来 问题，也殃及社会。古希腊哲人赫拉 为人处事的态度和生活习惯的方式却未得到企业的完 克里特也有一句名言： “人格决定命运”，对个人是 全认可 ，这就要求教育者在传授知识的同时，更要重 这样，对世界也是如此，可以说人类下一代的人格决 视学生 良知和人格的发展。高职院校的学生正值青春 定着世界的未来 。传统道德教育说到底是人学 ，是如 期或青年初期 ，这一时期是人的心理变化最激烈的时 何成就人、造就人、培养人的学 问。现在孩子表现 出 期，也是产生心理困惑、心里冲突最多的时期，教育 的自私，做事极端化 ，唯我独尊，没责任感 ，好逸恶 者在整个教学过程 中应结合学生的思想现状来选择合 劳等不健康人格倾向越来越引起社会关注，传统道德 适 的教学方法。 教育就体现 了这种针对性，从做人最基本的道理对他 一 、 弘扬优秀传统道德。提高学生道德思想认识 们进行灌输 。因此打造 “传统道德教育”很有必要 ， 俗话说： “美德出于有知，败德出于无知”。学校 虽然不能立竿见影 ，但是对提升学生 的整体素质和社 对学生的道德教育，首先应培养和提高他们的思想道 会生存能力具有深远意义。 德认识，树立正确的道德思想观念 ，这既是道德教育 三 高职院校实施传统道德教育的途径 方式 的起点，又是实现道德教育其他环节的基础和前提。 (一) “经典诵读”和 “讲经说法”。 “经典诵 (一)爱国主义教育。中华民族 自古以来就有爱 读”和 “讲经说法”是传统道德教育珍贵的内求学习 国主义的传统思想 ，这应是我们弘扬优秀传统道德的 实践方法 ，主要通过抓住精神进行教化 ，突出 “孝道 主旋律。屈原的 “长太息以掩涕，哀民生之多艰”； 教育”和 “感恩教育”。 弟子规》是做人的根本指 范仲淹的 “先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐”；顾 导，是启迪我们心灵的钥匙，与当前我国所提出的构 炎武的 “天下兴亡，匹夫有责”等，一颗颗爱国之心 建和谐社会要求相适应 ，在开展力行 弟子规》活动 跃现在我们眼前，这种 “以天下为己任，国家利益高 中，要充分认识学习实践 《弟子规 对学生幸福人生 于一切”的忧患意识 ，凝聚着对国家对百姓的深情厚 奠基的重要意义。通过一段时间学习后，我们还带领 意，是不甘落后、奋发图强的民族 自尊心、自信心的 学生参观了残疾人幼儿园，使学生真正意识到生命所 体现。在建设中国特色的社会主义、实现民族伟大复 赋予的美好意义，然后组织学生在碑林博物馆门前举 兴的今天 ，弘扬这种爱国主义思想 ，有利于振奋 民 行了百人诵读 Ⅸ弟子规 的活动。 (二)调整教学内 族精神，增强民族凝聚力，激发学生的爱国情感。 容和教育方式。通过进一步探索 ，我们组织学校的教 (二)诚信教育。诚信是一种美德，它也是中华民族 师骨干，讨论教育方式问题 ，对部分教学内容作以调 自古以来所倡导的为人处世的道德规范。 “精诚所 整，比如在语文课中渗透弟子规、论语、孟子 、老 至，金石为开”、 “朋友有信”、 “人无信不立 、政 子、庄子诵读或选读，还有中外名著、名家经典作品 无信不威”。这些传统箴言，都体现这条重要的道德 的欣赏启发，在其他课程教学过程中也渗透传统道德 规范。诚信既是立身处世的基本原则 ，同时也是从 思想，并配发课本 启迪心灵的钥匙》，引