增强现实技术(AR)《视觉文化》课程整合研究.pdfVIP

南京师大学报(社会科学版) Journalof Normal 2011年11月 Nanjing University(SocialScience) 学术论坛文集 增强现实技术(AR)与《视觉文化》课程整合研究 周 灵1，张舒予2，朱永海2 (I．中国传媒大学南广学院，江苏南京211100；2．南京师范大学，江苏南京210097) Reality，AR)是把计算机生成的虚拟信息合成到用户看到的真实 摘要：增强现实(Augmented 世界中，使真实世界与虚拟物体实时叠加到同一时空而同时存在的一种技术。增强现实技术作为 一种媒介工具，在现代教育情境教学中具有广泛的应用前景。文章介绍了增强现实的概念和技术 原理，揭示了增强现实技术在情境教学中应用的理论基础，探讨了增强现实技术与《视觉文化》课 程情境教学的有机整合路径。 关键词：增强现实技术；情景教学；整合 术是将虚拟世界的数字内容(声音、视频等)叠加到 1前言 物理世界的真实影像上，通过虚实结合，实时交互， User 玉不琢，不成器。人不学，不知义。建国君民， 三维注册等，结合有形用户界面技术(Tangible 教学为先。随着科学技术的迅猛发展，作为一门先 Real-觉如同操作现实生活中的真实物体那样操作虚拟物 进的人机交流技术，增强现实技术(Augmented 蛔一AB)已被广泛地应用在视景仿真、军事模拟、 体。该技术填平了虚拟现实技术无法逾越的信息在 虚拟制造、虚拟设计、虚拟装配、科学可视化等领域， 真实世界中同步展示的鸿沟，从而极大地提高交互 特别是在现代教育情境教学中显示出强大的功能， 的效率和虚拟世界的“浸入感”，呈现给用户一个感 为教育改革的深入发展和创新人才培养模式提供了 官效果真实的新环境。由于其是对物理现实的一种 技术支撑。201lHorizon年度报告中提及未来五年增强，故称为增强现实技术。多伦多大学的Mill- 影响教育的六大技术，其中增强现实技术被列为在 gram教授曾将完全真实的环境与完全虚拟的环境 2—3年内将被采用的技术。 视为两个极点，两者的连线就构成了“虚拟现实连 续体”，如图l所示，代表了虚拟现实与真实环境增 2增强现实技术是情境教学的媒介工具 强的状态，并允许用户在虚拟世界与真实世界共存 2．1 增强现实技术的涵义 的情况下，根据自身的认知、情感、意动过程及所处 各国对于增强现实技术的研究最早起源于20 情境做出判断、选择或调整。 世纪90年代，到2000年已日趋成熟。增强现实技 Real Vintlal Augmented Augmented Envixonment Reality(ARl Environment Vinuality(AⅥ 真实环境 增强现实 增强虚拟。 虚拟环境