《工程力学》课程教学改革探讨.pdfVIP

科技信息 职教与成教 《工程力学》课程教学改晕搽讨 仲恺农业技术学院机电工程系 王毅 [摘要】本文分析了我院《工程力学》课程的教学现状以及存在的一些问题，结合笔者的教学实践，提出了一些具体的课程建设方法 与改革思路。 [关键词】建筑力学 改革教学 1．引曹 在以往的习题课中。总是以教师为中心，下课以后教师走人。教师 《工程力学》是我院机电工程系热能与动力工程专业的专业基础课， 要改变以往这种不良的习惯，要努力创造一个宽松活跃的课堂气氛。在 它不仅是文化课和专业课之间的桥梁，而且是学好其他专业课的基础。 这种氛围中，教师与学生融洽地沟通。教师就要与学生转换角色，把“主 因此，《工程力学》教学的成功与否，直接关系到本专业的整个教学成效， 角”让学生扮演，由学生思考完后提出自己的解题思路。在黑板上写出 影响到学生对该专业的学习兴趣。 自己的解题方案和过程，再由其他学生来评判正确与否，学生在讨论中 2．建筑力学课程的教学现状与问题 获得了自我表现的机会，锻炼了口才和胆量，这样学生都能够在脑子里 针对我校机电工程系热能与动力工程专业的《工程力学》教学来看。 面形成长久的记忆，从而加深了对课程内容的了解。 我认为有以下的一些不足之处： · 3．5加强实践教学环节 第一，课时数比较低。《工程力学》课程就其内容来说。由理论力学、 做好实验课前预习，根据每次实验的目的、实验要求、实验重点、难 材料力学和结构力学i部分组成。课时数一般要求在80．120学时。而点以及容易忽视的问题，课程主讲教师要以任务书的形式下达给学生， 本专业才72学时(包括4学时实验)。 引导学生去阅读教材和实验指导书。在实验课中采用提问的方式，由主 第二．课堂教学和实验教学脱节。存在主讲教师不带学生做实验的 讲教师和学生共同分析、讨论，最后经过动手操作，完成实验。 现象。由于本校的工科起步比较晚，资金投入量不足，相关的实验设备 开放实验室，让学生自己到实验室来，以学生为中心，以主讲教师 比较少，学生动手机会也相对不多。据调查了解，有部分学生根本就没 为指导．让学生对自己感兴趣，而课堂上又没有接触过的实验。自行设 有做过实验，对实验报告的编写也是编凑数据或者纯粹抄袭。 计，自己动手，做出验证性实验。笔者认为开放实验室，对提高学生的认 第三，没有做到教考分离。各系各专业各教师的基础力学课各自独 识能力，动手能力，实践能力都是大有帮助的。当然。让学生自己进行实 立出试题，改试卷由主讲教师一人完成，没有横向联合比较，不利于教 验，主讲教师对实验内容的可行性进行审查，必要时候给予一定的指 学水平的提高。同时也存在任课教师考前漏题、划定重点，考后评判试 导。 卷掺杂个人的感情因素，不利于学生公平竞争。 3．6搞好考试环节 3．课程建设方法与改革的思路 考试不仅是学校教学中最基本、最重要的教学质量测定和检验方 3．1全面了解学生的基础 式，也是关系教学质量的重要环节。 由于大量扩招和高考改革，使得农业院校学生的物理、数学成绩都 针对本课程的考试，我认为要改革以下几个方面： 参差不齐，尽管大一学习了高等数学和大学物理。但很多学生为了应付 首先命题是关键。教师在命题时，命题要符合培养目标和教学目 考试，只是对知识点和概念进行了死记硬背，而不是理解。这时候就必 的，体现教学大纲的基本要求。基本题、综合题、提高题的比例要适当， 须对他们加强高等数学和大学物理知识的回顾与理解。《工程力学》课 试题要有较高的区分度和适当的难度，兼顾概念、理锯、应用、分析、综 时数相对比较少，而需要讲授的内容又非常多，所以只能对教学内容进 合、评价等类型的学习内容，最好采用试题库组卷．或者由多个任课教 行合理的取舍，而调整教学内容的时候，则