高中生物-5.1-生态系统的结构导学案 新人教版必修3.docVIP

----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第五章第1节 生态系统的结构 一、学习目标： 1．举例说明什么是生态系统。 2．讨论某一生态系统的结构。 3．尝试建构生态系统的结构模型。 二、自主学习指导： 请同学们认真默读课本P88-92内容，仔细分析图5-1---5-5。认真思考下列问题： 1、生态系统有哪些主要组成成分？它们是如何构成生态系统的？ 2、生态系统具有怎样的营养结构？ 10分钟后进行检测。 三：检测： 1．生态系统的概念的理解 （1）含义：__________________________________________________________ （2）空间范围：有大有小 最大的生态系统________是地球上的________及其________的总和。 一个池塘，一个农田，一片森林都可自成一个生态系统。 （3）类型：一般可分为_________和_________。 2．生态系统的结构 （1）组成成分：非生物的物质和能量 物质:______ 、_____和无机盐 能量：热能、阳光 （2）生产者 主要代表：__________ 作用:____________________________________ （3）消费者 主要代表：动物 作用：___________________________________ （4）分解者 主要代表：__________ 作用:____________________________________ 3.营养结构 （1）食物链：________________________________________________________ （2）食物网：_________________________________________________________ （3）作用：___________________________________________________________ 4．试举例说明各组成成分之间的关系。 提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法 错误说法 特例 细菌都是分解者 硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者 动物都是消费者 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者 生产者是绿色植物 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物 植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者 5．在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（ ） A光合细菌、酵母菌 B 光合细菌、硝化细菌 C乳酸菌、酵母菌 D硝化细菌、乳酸菌 6．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（ ） A.营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者 B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用 C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用 D.分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者 7．据上图回答： （1）图中有 条食物链。 （2）鹰是第 营养级。 (3)处于第三营养级的生物有 。 （4）鹰和蛇的关系是 。 四、当堂训练 1．在阳光明媚、水草丰茂的鄂尔多斯草原上生活着牛、羊、鹿、狼、兔、鼠，还有秃鸡、苍鹰、蜣螂、细菌、真菌等。他们共同构成一个A．种群 B．生物群落C．生态系统 D．食物网 2．如图所示是有关下列食物网的叙述，正确的是(　　)A．该食物网有3条食物链 B．鹰与鸟的关系是既捕食又竞争 C．该食物网所处的生态系统为草原生态系统 D．鹰占有两个营养级 3．从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于(　　) A．生产者和消费者 B．生产者和分解者C．消费者 D．分解者 4．如果一个生态系统有4种生物，并构成一条捕食食物链，在某一时间内分别测得这4种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物的总量如图所示。在一段时间内，如果乙的种群数量增加，则会引起(　　)A．甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B．甲、丙、丁的种群数量均增加 C．甲、丁的种群数量下降，丙种群数量增加 D．甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加 5．下列有关生态系统结构的叙述，正确