高中生物-体温和无机盐-导学案 苏教版必修3.docVIP

江苏省海头高级中学高中生物 体温和无机盐 导学案 苏教版必修3 学习目标：1.描述体温概念、产热和散热的主要器官及体温的调节过程 能力目标：2.结合典型事例理解内环境和稳态的概念，分析体温的调节过程 情景导引: 无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的解放军战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，他们的体 温总保持在37 ℃左右，你知道人的体温是如何调节的吗？ 二、学习过程 1．概念：人的体温是指人体内部的平均温度，通常用______温度、口腔温度和腋窝温度来表示体温。 2．体温的来源及恒定原理 人的体温来源于体内物质在代谢过程中所释放出来的热量。体温的相对恒定是在_____________和内分泌系统等的共同调节下，人体的产热和散热过程保 的结果。 3．主要的产热和散热器官 ________是人体的主要散热器官。肝脏和________是主要的产热器官。 4．体温调节的机理 在寒冷或炎热环境中，皮肤里的冷觉感受器或温觉感受器接受刺激，将兴奋传至__________________中枢，通过中枢调节： (1)寒冷环境中：皮肤血管收缩进而减少散热量，骨骼肌的紧张性增强进而增加产热量，_______等分泌的激素增多提高了细胞的代谢水平，也引起机体增加产热量。 (2)炎热环境中：皮肤血管舒张，血流量增加，_______分泌增多，散热量增加。 (3)体温相对恒定原因：产热 散热 5．体温调节与酶 当体温过低或过高时，都会影响______的活性，代谢速率变慢，甚至生命活动停止。因此_________是人体生命活动正常进行的必要条件。 思考感悟 2．为什么人在高温潮湿环境中工作容易中暑？ 【提示】　由于环境温度过高，机体散热受阻，从而超出人体体温调节范围，导致机体体温升高而引起的。　 【名师点晴】　(1)人体在寒冷时的体温调节方式是神经——体液调节方式，通过调节在寒冷环境中增加产 热，减少散热；炎热环境中减少产热，增加散热，从而维持体温的相对稳定。 参与调节的激素：甲状腺激素、肾上腺素，能促进新陈代谢，促进物质氧化分解。 (2)在炎热时的体温调节方式是神经调节。在炎热环境中可以减少产热，但不产热是不可能的，故炎热环境中以增加散热为主。 1、关于产热和散热的有关叙述中正确的是 ( ) A．和产热有关的激素只有甲状腺激素的一种B．和产热有关的激素是使有机物的氧化速度加快 C．产热与散热都与激素有关 D．产热与激素有关而与神经无关 3、皮肤排汗的目的主要是 ( ) A．排泄 B．散热 C．使皮肤湿润 D．调节水和无机盐的平衡 4、人的体温的相对恒定，意味着 ( ) A．机体的产热量与散热量保持相等 B．机体的产热量大于散热量 C．机体的产热量少于散热量 D．机体的产热量与散热量保持动态平衡 5、炎热的中午，狗趴在树荫下张着大口，伸着舌头喘粗气，其原因不包括 ( ) A．空气塞闷缺少氧气使呼吸急促 B．缺乏汗腺不能通过排汗散热 C．舌上毛细血管丰富，血流量大 D．呼吸散热 6、下列属于人在寒冷环境中身体变化的是 ( ) ①皮肤血管收缩②增加皮肤血流量③汗液分泌增多④汗液几乎不分泌⑤甲状腺激素分泌增加⑥肾上腺分泌的肾上腺素增加⑦骨骼肌战栗⑧代谢活动增强 ⑨甲状腺激索分泌减少 A．①④⑤⑥⑦⑧ B．①②③⑤⑥⑦ C．④⑤⑥⑦⑨ D．①②③⑦⑧ 7、体温调节中枢和体温感觉中枢分别在 ( ) A、大脑皮层，下丘脑 B、下丘脑，大脑皮层 C、下丘脑，下丘脑 D、大脑皮层，大脑皮层 8、大面积深度烧伤的病人在治愈后，夏季要比烧伤前怕热，这是因为皮肤烧伤时损伤了 ( ) A、大量神经末梢 B．皮下脂肪组织 C、大量汗腺 D．皮脂腺 9、冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反应是 ( ) A．耗氧量增加，体温升高 B、耗氧量减小，竖毛肌放松 C．耗氧量增加，体表血管收缩 D．耗氧量减少，心律变 2.1.3 水盐平衡调节 撰写人：孟祥成 审定人：卢华香 编号 05 2013-9-5 一、学习目标 1. 描述肾的结构和功能 2. 理解水和无机盐的调节机制 二、学习重点和难点 水和无机盐的调节机制 三、学习过程 （一）水和无机盐平衡的维持 1. 水的