高中生物-生态系统的结构教案-新人教版必修3 .docVIP

生态系统的结构 教 学 目 标 知识与技能 2．说出生态系统各组成成分及其作用及指出生态系统各组成成分之间的关系。 3．说出生态系统的营养结构。 4．正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。 过程与方法 通过 通过“要点自测”加深对本节相关内容的理解 通过“达标检测”检测反馈学生掌握程度 情感态度 与价值观 训练学生的生态学思想 教学重点 生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。 教学难点 生态系统各组成成分及其作用及生态系统各组成成分之间的关系。 教学方法 概述法、 练习法、讲解法 教学用具 多媒体课件、纸质练习 课时安排 1课时 教 学 内 容 设计与反思 板书设计: 一、生态系统的概念和类型。 二、生态系统各组成成分及其作用。 三、生态系统各组成成分之间的关系。 四、生态系统的营养结构。 教 学 内 容 设计与反思 一、复习导入: 【考点要求】 生态系统的结构(Ⅰ) 【考点精析】 1．说出生态系统的概念和类型。 2．说出生态系统各组成成分及其作用。 3．指出生态系统各组成成分之间的关系。 4．说出生态系统的营养结构。 5．正确书写食物链并指出营养级及消费者级别，判断食物链（网）中生物数量变化关系。 二、复习新课: 【要点自测】 1．生态系统是由_________与它的_________相互作用而形成的统一的整体。地球上最大的生态系统是_________。 2．生态系统的结构 3．将生态系统的组成成分填入下列模型对应的空格中。 【达标检测】 4．下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是 ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②某一湖泊的全部生物 ③某一池塘的全部生物及无机环境 ④某一湿地的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 5．下列各组生物中，全部是生产者的一组是 A．海带、梨树、酵母菌 B．蘑菇、水绵、洋葱 C．马铃薯、菠菜、乳酸菌 D．硝化细菌、紫菜、苹果树 6．森林中的一棵树死后，倒在了地上，其上生长了一些苔藓、藻类、蘑菇，还有白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠等生物共同构成了一个 A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈 7．下列可称作生态系统的是 A．一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草 8．一个完整的生态系统应包括 A．食物链、食物网 B．生产者、消费者、分解者 C．物质循环和能量流动 D．生产者、消费者和分解者及无机环境 9． 下列属于食物链的是 A．阳光→草→兔子→狐 B．田鼠→蛇→山鹰 C．植物→鹿→羚羊→狮子 D．水稻→蝗虫→家燕→游隼 10．下列属于生态系统食物网特征的是 A．一种生物只能被另一种生物捕食 B．食物链的环节数是无限的 C．一种生物可能属于不同的营养级 D．食物网中的生物之间都是捕食关系 11．根据下图所表示的食物网回答问题。 该生态系统中有条食物链。 图中的次级消费者是。 图中占有两个不同营养级的生物是。如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量将会。 四、课堂练习: 1．右图是—个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述正确的是 A．该食物网中共有6条食物链 B．H属于第3营养级 C．G和F之间只存在捕食关系 D．F的数量将随G的数量减少而减少 2．生态工作者从东到西对我国北方甲、乙、丙3种类型的草原进行调查。下表是对不同调查面积(cm2)内物种数量的统计结果。在下列相关叙述中，正确的是 面积 类型 10×10 20×20 40×40 80×80 100×100 120×120 130×130 甲 3 5 8 14 17 20 20 乙 3 5 6 9 13 13 13 丙 2 3 5 8 8 8 8 AB．若要调查蒲公英的种群密度，则应在其分布较密集的地方取5个样方调查 C调查乙草原物种数目的最佳样方面积为120 × 120 D这3个生态系统中，丙草原的力稳定性最高 右面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培养(甲)和混合培养(乙)时的种群增长速度。从该图所示的结果可以推出 A．双小核草履虫比大草履虫个体大 B．双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C．双小核草履虫与大草履虫的关系是竞争 D．大草