高中生物-第5章-第3节 生态系统的物质循环教材分析与导入设计素材 新人教版必修3.docVIP

“生态系统的物质循环”复习材料 复习要点： 1. 识记生态系统物质循环的概念； 2. 以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环； 3. 理解能量流动和物质循环的关系； 4. 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。 考点1：识记生态系统中的物质循环概念 1、概念：在生态系统中，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 抓住要点： 这里的“物质”是指 ； 这里的“循环”是指在 往返出现； 循环的范围是 ，物质循环具有 特点。因此，物质循环又叫生物地球化学循环。 2、根据“物质循环”的概念可以画出简单图示。 C、H、O、N、P、S等基本元素 无机环境 生物群落 反复循环，全球性 相关练习： 1、生态系统的物质循环，其物质是指.（ 　　） A. 细胞中的蛋白质和核酸 B. 组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素 C. 组成生物体的各种元素 D. 组成细胞的各种化合物 2、生物地化循环是指组成生物体的基本元素 A 在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程 B 在能量流经生态系统各营养级时的逐级递减的全过程 C 在组成生态系统的生物群落的生物体内的反复循环运动 D 在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动 考点2：以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环 1、要点回顾： （1）碳在无机环境中的主要存在形式？ （2）碳在生物群落中存在的形式？ （3）碳在生物群落和无机环境之间的循环主要是以 的形式循环的。 （4）碳从无机环境进入到生物群落的途径：① ，② 。 （5）碳在生物群落的各种生物成员之间的传递：通过 流动渠道。 （6）碳从生物群落返回无机环境的途径： ①生产者、消费者的 （包括： 和 两种方式） ②分解者的 ③化石燃料的 [思考：化石燃料的来源？] 2、根据“碳循环”的要点得到下面简图 [ 作用] （以 形式） [ 途径] （以 形式） 3、加深理解，构建碳循环的详图。 尝试根据碳循环简图，完善下图，注意要点： （1）碳从大气进入生物群落，首先是通过哪个“门户”？ （2）碳在生物群落三种成分中的传递过程？ （3）碳从生物群落返回大气的方式？除此外，图中还应补充什么途径？ 思考：如果把上图的“生产者”改为“绿色植物”，图示是否不变呢？ 无机环境： 生物 群落 4、分析碳循环图解，总结辨图要点。 * 只有 和 之间的传递是双向的，其他成分的传递是单向的。 相关练习： 3、右上图表示某生态系统中4种成分之间的关系。 以下相关叙述中，正确的是（ ） A．1和2包含着所有种群构成的群落 B．3代表的一定是原核生物 C．代表光合作用，代表呼吸作用 D．4可以表示大气中的CO2库 4、右图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙各代表（ ） A．甲为生产者，乙为分解者，丙为消费者 B．甲为消费者，乙为分解者，丙为生产者 C．甲为分解者，乙为生产者，丙为消费者 D．甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者 考点3：理解能量流动和物质循环的关系 1、观察课本图解：P95赛达伯格湖能量流动图解、P101碳循环模式图，并思考： 两图解有什么相同的成分和生命活动？又有什么不同之处？ （1）生态系统能量的源头？生态系统物质（如碳元素）的来源？ （2）进入生物群落后能量与物质的形式？ （3）在生物群落中能量流动和物质循环的渠道？ （4）能量流动与物质循环有什么不同？ 2、把物质循环和能量流动两个功能进行列表比较 项目 能量流动 物质循环 形式 范围 特点 联系 1、生态系统的主要功能，二者是___________，相互依存； 2、_________________是能量流动的载体； 3、_________________是物质循环的动力； 4、物质循环和能量流动都以 食物链 和 食物网 为流动渠道，使生态系统各成分形成一个统一的整体。 3、整合思路。 相关练习： 5、下面是生态系统的碳循环示意图，哪项叙述是不正确的？ A．生态系统的能量源头是太阳能 B．消费者分解有机物，能量会以热能形式散失 C．碳循环与能量流动先后进行 D．A的大量燃烧，导致温室效应 考点4：关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 课本P101“温室效应”内容 相关练习： 6、1997联合国签署了有关温室气体排放的《京都议定书》，这是基于什么目的？ 减少白色污染 缓解温室效应 减少空气污染 减少酸雨危害 A． B． C． D． 7、下列选项中，由温室效应所产生的影响是 A.永冻土融化，造成冻土区域内公路的破坏 B.水体富营养化，对近海生态环境造成一定的污染 C.酸雨加剧，对森林生态系统造成严重破坏 D.臭氧层破坏