高中生物-生命科学的学习过程学案-苏教版必修2.docVIP

1．2 生物科学的学习过程 【目标】1．说明学习生物科学需要正确的方法 2．尝试像科学家一样实验 【学习重点】 1．科学实验的方法 2．科学实验应注意的几个问题 【学习难点】 1．科学实验的一般过程 2．实验中如何控制变量和对照 【自主学习】 1．雷迪在实验中考察______________，即苍蝇是否与肉接触，还引入________________的思想。 2．列文虎克发现微生物后，很多人认为结构复杂的生物是由________________产生的，而微生物是________________。尼达姆是自然发生说的________________，他的实验说明微生物的确能________________。 3．斯巴兰扎尼对尼达姆在实验时对肉汤加热的时间是否________________表示怀疑，并认为微生物可能通过________________进入瓶内。他的实验证明微生物是________________。 4．巴斯德设计了一个巧妙的实验，将装有浸液的瓶子的瓶颈拉成________________________，使尘埃沉积在________________而不致进入瓶内，这个瓶子亦能保持________________，说明微生物________________________。 5．观察时应做到________、准确；测量能够把观察的结果表达得更加________，记录测量结果应使用________________________；________________________________是生物科学研究中检验预测正确性的最佳途径。 【背景知识】 实验设计的个原则单因子变量的原则。在实验过程中变量是指可被操纵控制的在性质和数量上可以变化的特定因素或条件，具体分析如下①实验变量与反应变量：a、实验变量（也称自变量）是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量，自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。b．反应变量（又称因变量），是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。c．二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。②无关变量（控制变量）是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量大小相同的种子”“置于相同并适宜条件下培养”“加入等量的清水”等均是对照性原则：科学合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力。“实验组”与“对照组”确认一个实验通常分为实验组和对照组（控制组）。实验组是施加实验变量处理的被试组；对照组是不施加实验变量处理的对象组，两者对无关变量的影响是相等的，两组之间的差别，被认为是来自实验变量的结果5． A． C． 6．土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，下图A、B、C、D 4种土壤微型节肢动物分离收集装置中，最合理的是 7．为了探究植物的生长受到哪些因素的影响，进行了如下的实验：选取相同的花盆和同样的植物，按下表给定的条件进行。 号码 选用的土壤 浇水量 光照时间 施肥量 说明 1 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ +号的个数代表浇水量的多少或光照时间的长短或施同种肥料的多少 2 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋ ＋＋＋ 3 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋ 4 粘土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋ 5 壤土 ＋＋＋ ＋＋＋＋ ＋＋＋ 6 （1）1、2号盆中的植物在实验中其他因素的设定都是相同的，唯一不同的因素是____________，因此对比这两盆植物的生长情况，我们要研究的课题应是“________________对植物生长会造成什么影响”。 （2）为了研究施肥多少对植物生长的影响，应对________________（填代号）盆植物生长情况作比较。 （3）比较2号和4号植物的生长情况，能不能得出比较科学的结论？________；为什么？ ________________________________________________________________________________ （4）为了通过与4号盆比较确定浇水量的多少对植物生长的影响，请你在表格中对6号盆的土壤、浇水等情况作出合理的设定。（在表中直接填写） 1 电热板 土壤动物 收集瓶 筛网 土样 C 冷光源 土壤动物 收集瓶 筛网 土样 筛网 土样 B 热光源 A 土壤动物 收集瓶 筛网 土样 D 土壤动物 收集瓶