高中生物-第二章-动物和人体生命活动的调节学案2（三四节）新人教版必修3.docVIP

山西省原平市第一中学高二生物第二章 动物和人体生命活动的调节学案2（三四节）人教版必修3 学习目标： 1、简述神经调节和体液调节的特点 2、描述水盐调节和体温调节 3、说出神经调节与体液条件间的协调关系 4、认清毒品的危害，远离毒品 学习重难点： 1、学习重点： 神经调节与体液调节的协调 学习难点： 人体的体温调节与水盐调节的分析 学习过程： 问题探讨： 过山车是安全的，但是为什么心跳会加速呢？在这个事例中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？ （导读）阅读教材回答： 1、神经调节和体液调节各有什么特点 2、神经调节和体液调节是如何相互协调的？ 3、体温和水盐平衡是如何保持的 （导思）思考问题回答： 1、不论是炎热的环境中，还是寒冷的环境中，人体体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？ 2、人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散光热量？ 3、在寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果在炎热的环境中呢？ 4、人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？ 5、神经调节和体液调节的关系是怎样的？ 6、人体的体温在任何情况下都能保持恒定吗？哪些情况下可能导致体温失恒？如果环境温度过高或过底，应采取什么措施才能维持体温的恒定？ 7、饮水过多时，人体是怎样保持水和无机盐的平衡呢？ 知识归纳总结： 神经调节的特点：作用途径反射弧，反应速度迅速，作用范围准确，比较局限，作用时间短暂 体液调节的特点：作用途径体液运输，反应速度缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长 神经调节和体液调节的结构基础和作用方式不同，但二者相互协调发挥作用 神经调节和体液调节之间的关系，一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节，另一方面，内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。 第四节 免疫调节 编审 苏涌泉 学习目标： 1、概述免疫系统的组成 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用 3、关注艾滋病的流行和预防 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学，技术与社会的关系 学习重难点： 1、学习重点： 免疫系统的防卫功能 学习难点： 体液免疫和细胞免疫 学习过程： 问题探讨： 1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病毒或病菌作出反应吗？ 2、人体能够靠激素来直接杀灭病原体吗？ 3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？ （导读）阅读教材回答问题： 1、免疫系统的主要功能是什么？ 2、特异性免疫是怎样起作用的？ 3、怎样预防艾滋病的传播？ 4、器官移植在临床运用上主要面临什么问题？ （导思）思考问题回答： 1、T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？ 2、HIV浓度升高，人体免疫能力丧失和艾滋病患者的直接死因有什么关系？T细胞在人体内可能发挥什么功能？ 3、什么是抗原？什么是抗体？各有什么特点？ 4、什么是体液免疫？什么是细胞免疫？ 5、什么是过敏反应？其特点是什么？ 6、最初进行的器官移植，为什么总是不成功？ 知识归纳总结： 免疫系统包括：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质，免疫包括：非特异性免疫和特异性免疫 特异性免疫又包括体液免疫和细胞免疫 过敏反应是指已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织 损伤或功能的紊乱 免疫系统通过它的防卫功能，监控和清除功能，实现在维持稳态中的作用。 2 7 8