实验动物生产人员培训.pdfVIP

第十一届中南地区实验动物科技交流会论文集 实验动物生产人员的培训 张薇 黎福荣 林以理 （1.中山大学实验动物中心，广东广州，510080 ） 【摘要】目的 探索行之有效的培训方法，提高实验动物生产技术人员的管理和操作水平。 方法 通过举例与受训者达成共识，即实验动物生产技术人员的管理和操作水平是控制实验动物 质量的主角；以耐心, 积极, 成效、互教为培训主要方针。结果：受训人员在积极愉快的培训中， 以讨论的形式提出问题，解答疑惑。结论: 营造了良性循环的培训氛围和培训方法，实验动物 生产技术人员的管理和操作水平得到了提高。 【关键词】培训实验动物 技术人员 实验动物是科学研究最重要的实验材料之一, 尤其在生物、医药和疾病防控研究领域, 具有 无可替代的重要作用, 被称作生物医学“活的分析天平” 。生产技术员的技术和饲养管理水平对保 证动物质量极为重要。作为实验动物生产管理者（以下称管理者）或者科学工作者能看到饲养 程序细节中细微程度不同的重要性以及对实验动物质量乃至对实验的影响。但是许多生产技术 人员可能认为这种细节是琐屑的,而没有看到它对实验动物的价值所在。如何使生产技术人员明 白他们的工作对保证实验动物质量的重要性，并熟练掌握饲养技术，往往是管理者面临的困境， 培训可以提高饲养技术人员的技术，但如何做到事半功倍，行之有效，是值得管理者探索的问 题。 1 实验动物生产技术人员在其质量控制中占据主角地位，细节决定质量 要做好技术员培训工作, 首先要让他们彻底了解实验动物在科学研究中的位置和作用,而因 为动物质量的问题影响研究工作所产生经费、时间、试剂、人力等损失有多少，并一元一元的 举例计算， 使他们客观、实际的看到若由动物质量问题所带来的累计损失，务必使他们清楚地 意识到各自的工作岗位中的作用, 不能让他们感到自己的工作只是单纯的劳务工作。更不能认 为饲养工作仅仅是简单的换鼠笼、加水、添饲料等工作，需要生产技术人员明确的是，实验动 物生长发育的微生物环境很重要的一部分是由他（她）们的日常工作控制，同时他们负有记录、 监督、反馈、调节设施内环境的责任和工作，而对不同品种品系的实验动物遗传性状的控制完 全依赖他们的控制。实验动物质量控制的主要环节是环境、微生物、遗传、营养等，由此可见， 实验动物生产技术人员在其质量控制中占据主角地位。 2 培训工作的实施方针：耐心, 积极, 成效、互教 有了上述基础后, 才可以着手进行具体的培训，并在培训过程中贯穿他们的责任和重要 性。 64 第十一届中南地区实验动物科技交流会论文集 2.1“耐心、积极” 是确保技术人员获得良好受训环境的重要因素。 作为管理者,要牢记技术的提高并非一截而就的事, 要确保培训富有成效需要有锲而不舍的 耐心.管理者面对的是知识水平和结构参差不齐，并有作各种家庭事务压力的成年人，所以，管 理者必须将本科生、研究生学习的《实验动物学》课本内容变通成浅显易懂，生动有趣的语言 灌输给员工，并结合实际操作、提问等方式打破理论学习的枯燥、沉闷、咬文嚼字，对回答问 题正确者给予肯定鼓励，对错误的回答或无法回答的问题展开讨论，让员工在讨论中理解、记 忆，寻找自己问题所在，同时最主要的是让员工融入思考之中，而不是担心回答不了问题怎么 办，营造一个轻松、愉快、良性循环的学习氛围和积极的学习热情。 2.2“成效” 是学习的催化剂，必须在培训的每个阶段都有所体现。 管理者不能让受训技术员感到一段时间学习毫无收获。即使他们只学会了添加饲料、换笼具 等简单方法, 我们也决不要取笑他们, 相反应明确指出他们经过一阶段培训, 确实是学有长。无 端地贬低受训者取得的成绩更属大忌。要不断地告诉生产技术人员、高质量的实验动物不是无 本之术, 而是来源于正确工作程序下的各个细节。当技术人员在某方面确实是有显著的进步时, 就应允许他们带教其他员工，在带教中享受体现成效，巩固完善所学。 2.3 “互教”教学相长是真理。 巩固自己所学的新知识的最好途径莫过于向别人传授这种知识了。在有了前期的理论知识、 操作学习后，将培训工作进入受训人员自己讲课、互教的阶段，给受训技术人员安排讲课内容 或根据各自的专长自定讲课内容，并把制定的标准操作规程融入讲课中，每位员工讲完后给出 讨论时间，让员工自己当主角，在学习时间内理解、消化、掌握知识和操作，并完善了标准操 作规程，管理者同样可以利用这种机会进一步检验培训的成效。 员工培训工作是一个不间断的持续的长期工作，是各个行业必不可少的工作，建立良好的 培训制度，持之以恒才能适应社会发展的需要。中山大学实验动物中心建设启动了大学城建筑 面积8000平方的新设