用建筑胶和白乳胶修复破损干骨标本.pdfVIP

毕业生的用药指导能力较差。这主要是由于教学内容以药为 活动的评价。 主。并没有把药与病有机结合起来。如学生只注重学习药理学， 评价关注学生能力的提高，从学生自评与互评、教师评、专 药理学主要介绍各类药物与机体相互作用的规律及作用机制， 家评等多方面进行，同时注重评价的可操作性。例如通过考试 它是指导临床用药的理论基础，如果仅停留于此，学生的学习 闭卷、开卷 、抗高血压药的控释制剂和缓释制剂比较的社会 目的就不明确，只能停留在获取知识的层面，而不会灵活应用 调查、血压测量的实践操作、“消化性溃疡病的用药指导——基 知识。所以，只有转变观念，将药理学与疾病概要有机结合起 于药店从业人员设计”项目课程学习过程评价等多种形式进行 来。培养学生医学思维模式，使学生学会根据患者的症状，查找 评价，促进学生对知识的理解和掌握，同时进行学习方法的总 病因 生物性、物理性、化学性、社会性、遗传性等 、分析病理变 结，以提高学习能力。 化 结构、功能、代谢等 ，从而对疾病的治疗 一般治疗、对症治 药学服务是指药店应用药学专业知识和工具向患者提供 疗、对因治疗等 和保健进行指导，为患者提供合理的药物。将 与药品购买和使用有关的服务，药品零售服务岗位要求营销人 理论知识与实践运用紧密结合起来，突出知识的应用性，使学 员能为患者和消费者提供药品的作用特点、安全性、注意事项、 生能够学以致用，学习兴趣和积极性得到提高，进而获得应用 临床药理学、药物治疗学、常见疾病的诊断治疗等医学知识及 所学知识解决实际问题的能力，从而全面提升职业能力。这样 部分商业知识，做到专业化、规范化药学服务。与发达国家相 既体现职业教育的特点，又符合现代教育心理学的要求。 比，我国连锁药店的业务水平较低，如执业药师配备不到位、药 5进行多元化评价，促进师生共同进步 店服务项目窄等都与发达国家有很大差距。即使是一些知名企 为适应教学改革的需要，调动教师参与教学改革的积极性， 业在树立品牌意识、完善服务上也是刚刚起步，因此，应提高药 应对原有教学评价体系进行相应改革。从传授、接受知识的效 品营销人员的医药学知识和技能，从而为患者和消费者提供优 果评价转向培养创新精神与实践能力的效果评价，将单一的理 质的服务。A 论授课考评和课堂教学考评延伸至实验教学和开展创新实践 ·争··争·夺-—争·々·—争··争··串·· H争··争··争·々·夺·争·夺··争·· ，··争··争-—争··争·啼-··争·夺·夺·々·夺·争·—争--6·弓··÷·夺·夺·÷··争··争·专··争··夺·· ，·夺·夺·—争·÷-·争·—争··争·啼¨ 用建s—ag．,胶和自乳胶修复彼损干骨标奔 李巍，郝光，李佳林 唐山职业技术学院，河北唐山063004 关键词：建筑胶；白乳胶；修复；干骨标本 约48小时 混合物凝固的时间与混合物体积大小、外界温度有 中图分类号：G484 文献标识码：B 关 后，待填充物凝固后，用刀、木锉仔细修复，使骨性形态结构 文章编号：1671—1246 2009 01-0149—01复原。 3 经48小时后，填充物硬度进一步加大，用粗砂纸打磨 干骨标本中，长骨骨骺表面骨密质极薄，在实验课的使用 填充物表面，使其表面光滑、规则。 过程中极易破损，致使骨松质外露，骨骺端许多结构部分或全 4 再放置48小时，填充物可达最高强度，可在其表面刷 部脱落。由于长骨的诸多结构 骨性标志 都集中在两端，骨骺 上一层接近干骨标本颜色的油漆。由于各干骨标本的颜色有差 破损后其标本价值大打折扣，以致学生在使用过程中不能观察 异，且同一干骨标本的不同部位颜色也不同，所以需仔细调配 到骨标本的正常形态结构。目前，干骨标本日趋短缺，损坏后往 颜色，待油漆干后，再在骨表面刷一层清漆，漆干后即可使用。 往不能得到及时补充，这在一定程度上影响了实验教学。笔者 刷漆不但可减小混合物与干骨标本颜色的反差，而且能使填充 在实验教学中尝试用建筑胶、白乳胶对破损干骨标本进行修 混合物免受水分的损伤。 补，现将方法介绍如下。 笔者选择建筑胶为主要修复材料，因为它的粘稠度大、粘 1 取骨骺破损长骨，去除表面杂物 尤其两端 ，稍微清理性强，涂抹在骨缺损处后较易塑造出缺失的骨性标志形态；加 破损面，用电钻 钻头直径适中，约3-4ram 在破损骨面打孔 距入少许白乳胶，进一步增加了该混合物的粘性和韧性，使混合 边缘约lcm，孔间距约lcm，孔深约0．5cm ，使部分填充物渗入物与干骨连接紧密，不易脱落，凝固后强度大，填充物形成的 孔内，增加其与骨的接触面积，便于二者紧密连接，使填充物不 结构内不易形成裂缝，修复后的干骨标本经久耐用。二者价格 易脱落。 低廉，毒性小，是破损干骨标本