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( ) 护理研究 2003 年 2 月第 17 卷第 2 期上半月版 总第 89 期 　CHIN ESE NU RSIN G RESEARCH 　February ,2003 Vo1. 17 No . 2A 1·77 · 3 　讨论 的原理和方法去收集资料、评估需求 ,寻找最佳证据 , 以更有针 3. 1 　在高等护理教育中开设护理科研课程 ,是培养高素质护理 对性和更有效的方法去解决护理中的问题。这种宏观研究方法 科技队伍的重要举措 　随着医学和护理模式的转变 ,护理已经 不受实验条件影响 ,可简可繁 ,无专科限制 ,可操作性强 ,都是护 从解决单个病人的护理问题扩展到从群体的角度对人类健康进 士可以做到的。 行研究 ,护理学也由过去完全依赖医疗的辅助学科发展成为具 3. 3 　应适当增加课时和教学内容 　本课程涉及面广 ,需要的基 有鲜明特色的独立学科。学科要发展 ,科研需先行 , 目前护理研 础知识较多 ,20 学时的教学时数仅能涉及其中最基本的原理和 究的范围和领域不断向纵深和广度发展 , 需要进一步完善护理 最常用的研究方法。在本次教学中涉及具体的研究方法仅重点 理论 ,革新护理技术 ,填充护理空白[ 2 ] 。但是 , 目前我国的护理 讲述了较易掌握和开展的描述性研究和护理措施效果评价研 科研水平与其他学科相比仍存在较大的差距 ,还没有形成护理 究 ,而在科研中有重要价值的分析性研究和实验研究以及医学 科研的人才优势 ,这与我国数十年以中专护理教育为基础有关 , 统计学方面的内容涉及甚少 ,从授课的实际情况以及对学员课 致广大临床工作的护士科研意识薄弱 ,科研能力不强的局面 ,阻 题设计方案的分析看 ,今后应增加本课程的学时数 ,适当增加课 碍了护理学科的发展。解决的办法除对在职护士培训以外 ,更 程内容 ,增加教学实践的机会 ,使学员掌握更为扎实的护理科研 重要的是对在校护生进行护理科研原理和方法的教育。我们在 知识 ,培养他们较强的科研意识和能力。 教学过程中 ,系统地介绍了护理科研设计、测量和评价的基本理 　　参考文献 论和方法 ,从理论讲授到方法的授予 ,护理期刊文献评价到学生 [1 ] 　张茹英 ,李远贵 ,孙长生 ,等. 护理流行病学课程开设初探[J ] . 中国 自己进行课题设计,环环相扣 ,使学生不仅具备护理科研的知 高等医学教育 ,1998 (6) :33. 识 ,更具备护理科研的能力 ,为其将来从事护理科研打下坚实的 [ 2 ] 　程金莲 ,韩世范 ,孙玉梅 ,等. 护理人员开展护理科研状况调查分析 基础。 与思考[J ] . 护理研究 ,2002 ,16 (4) :241. [3 ] 　李远贵. 临床护理科研原理与方法[ M ] . 西安 :世界图书出版公司 , 3. 2 　在护理科研教学中引入流行病学的原理和方法 ,适应护理 1996. 2. 学发展的需要 　现代科学的相互交叉、渗透与协作已是当今科 (