建构以学生为中心英语教学结构.pdfVIP

第 卷 第 期 井 冈 山 医 专 学 报 /- ?3@A /- B3A 年 月 !#$%’ ( !)%**%*+,% -./)0’ 0’’.*. CDEA -’ -’ ’ 建构以学生为中心的英语教学结构 庞江夏，秦 彦 # 南阳医学高等专科学校，河南 南阳 $%’( ) * + 摘要 目的 分析传统的以教师为中心的英语教学结构的弊端，探索新的既能发挥教师的指导作用又能 充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。方法 根据当前高校英语教学改革现状，运用建构主义等国 外先进教学理论成果，结合常规英语课堂教学的实际，提出解决问题的方法。结果 建构以学生为中心的 英语教学结构是一种值得探索的好方法。结论 “以教师为中心”的传统单向式的英语教学模式培养的学 生很难适应我国经济发展和国际交流的需要，建构以学生为中心的英语教学结构既能发挥教师的指导作用 又能充分体现学生学习主体作用。 * + 关键词 建构主义；课堂教学；教育观念 * 中图分类号+ ,$-$. / * 文献标识码+ 0 * 文章编号+ /(1-%’ # -’ ) 1!1 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特 以教师为中心教学结构以行为主义* + 作为这种教学结构 别是听说能力，使学生在今后工作和社会交往中能用英语有 在学习理论方面的基础，把知识当成定论，当成了死的教 效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能 条，把学习简单看成是知识由外到内的输入过程，低估了学 力，提高综合文化素养。而 “以教师为中心”的传统单向式 生已有的认知能力和知识经验，轻视了学习者心理世界的差 的英语教学模式培养的学生很难适应我国经济发展和国际交 异性，但由于我国目前各级各类学校中都是教师为中心的教 流的需要。当前高校英语教学改革的目标之一是要改变传统 学结构占统治地位，我国的教育难以培养出大批创造应用型 的以教师为中心的英语教学结构，建构一种既能发挥教师的 英语人才的根本原因。 指导作用又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。 以学生为中心的教学结构，则是进入九十年代以后随着 建构主义* / + # 2345678269:95; ) 也称结构主义，是认知理论 多媒体和网络技术的日益普及# 特别是基于46=74=6 的教育网 的一个重要分支。它认为 “学习不应该被看成是对于教师授 络的广泛应用) ，才逐渐发展起来的。以学生为中心教学结 予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为 构的特点是： 基础主动的建构活动”。也就是说，学生学习过程是在教师 # /) 学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者； 创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交 # - ) 教师是课堂教学的组织者、指导者，是学生建构意 流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是学习者主 义的帮助者、促进者； 动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验 # ) 教学媒体是促进学生自主学习的认知工具； 的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过 #$ ) 教材不是学生的主要学习内容，通过自主学习学生 程。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性，并对 # )