体育教学要树立“健康第一”的理念.pdfVIP

维普资讯 一 29一 体育教学要树立 “健康第一’’的理念 ◎ 陆丽娟 蒋俊如 摘 要 ：现代体育教学 的改革发展方 向是树立 “健康第一 ”的指导思想 ，构筑体育教学 以身体 、心理、 社会 的三维健康观 。使高校体 育教 学进入健康发展 的 良性循环之 中。 关键词 ：体育教学 ；体育锻炼 ；身体健康 ；身体素质 建 国以来 ，上世 纪五十年代 、九十年代两次提 出 压力较重等原 因，学生 已无 暇顾及体 育锻炼 。理论上 “健康第一 ”的 口号 ，都是在 学生学业 负担过重 ，健康 知道体 育锻炼有好处 ，但 由于 时 间、组织 、运动对象 、 恶化 ，体质状况十分令人忧虑 的情况下 ，以巨大 的社 场地 、财力等 因素而放弃体 育锻炼 ，明显表现在耐力 会代价换取 的。因此 ，我们应 当十分珍惜这一体 育教 素质 的递减状态 。为此 ，改变学生 的学 习动机 ，培养学 育思想 的得来 ，要抓住这个契机 ，推动学 院体 育教 育 生 的终身体 育意识 ，教会 学生学 习方法 ，养成经常参 改革 ，将体育教育与素质教 育高度融合起来 。从 2002 加体 育锻炼 的习惯是 目前体育教学 的当务之急 。 年起 国家开始实施 《学生体质健康标准》试点 ，新标准 2 教 师教 法 的运 用缺 乏体 现 学 生的主 体性 原 则 的实施对学 院体 育教 育 、教学提 出了新 的要求 ，使我 由于教学 中出现 了体 育教学 的应试化现象 ，使正 们能更好地树立学校教 育 “健康第一 ”的指导思想 ，有 常 的体育课教学受到一定程度 的影 响 。在实 际操作 助于学校体育教学进入健康发展 的 良性循环 。 中，大多数 的测验工作是在体 育课上进行 的，体 育课 一 、 学生体 质 现状 总体 分 析 教 学变成 枯燥 乏味 的达标 课 ，这 些都影 响 了学生 学 习 1．学生 的身体素质呈逐年下降趋势，缺乏正确 的积极性 。由于测验项 目较多 ，教师工作量繁重 ，正常 的学法 引导 的体育课教学不易保证 。同时 ，由于测试项 目本身也 从总体情况看 ，学生 的身体素质状况每学年表现 是一个运动项 目，容 易导致考什么教什么 ，考什么练 在体 能测试成绩上呈逐年 下降的趋势 。分析其原 因在 什么的应试教育倾 向。非测试项 目的教学被忽视 ，导 于学生还不能正确理解体育 的重要性 ，即不能产生体 致学生所掌握 的基本知识 、技术 、技能不全面 。教学大 育动机 的成 因。2006年 9月初上海 电机 学 院高职学 纲所规定 的教学 目标难 以完成 。不能客观地将体 能评 院对军工路校 区所有被纳入体 育教学任务 的几乎所 价与身体健康相结合 。不能给 予学生更 多 的时间与空 有班级进 行 了一次体 育理论课调查 ，发现经过十三年 间拓展其个性需求 ，以体现学生 的主体性原则 。 体 育教 育的高职学生 ，不能正确理解体 育 的概念 ，体 二 、体 育教 学 必须 以育人为 本 育动机处于较低 的水平 ；其 中近一半 的学生没有 明确 1．转 换 “应 试 教 育”的思路 。树 立 “健 康 第 一 ”的 的体育动机 ，只是为 了不违反学校 的课程安排 ，在无 新 理念 奈 的情况下被动地参加体育教 育 ，另有近三分之一 的 长期 以来高校体 育受 “应试教 育 ”的影 响 ，不利 学生也只是在应试体 育动机 的促成下接 受体 育教 育 。 于学生形成正确 的健康观念和终身体 育 的意识 。不 根据 心理学原理 ，学生体 育行为产生 的直接原 因是体 利 于激发学生 的运动兴趣 和养成 良好 的锻炼 习