学前儿童科学教育课件：第一章.pptVIP

有一位小朋友看到母鸡把鸡蛋坐在屁股下孵小鸡的情景，便决定自己也要试试看。他找了个僻静的地方，搭好一个窝，铺上柔软的茅草，把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天黑时家人终于找到他，而他正一动不动地坐在一个草窝上，身上、头上沾了不少草叶……这个小朋友就是后来的大发明家爱迪生。 也许每一个学前儿童都会做出类似的“傻事”来，但这些“傻事”实际上却是能够促进孩子发展的“机会之窗”。肤浅、主观、简单甚至错误，这些都是学前儿童科学的特点，因此，呵护孩子的好奇心，理解孩子的奇思妙想，尊重孩子自己的“科学理论”，并为孩子创造动手探索的充分条件，才能为孩子抓住并打开这一扇扇“机会之窗”。 小链接 “摇篮里的科学家”：新生儿知道的远远超乎我们的想象。在生命最初几个月里，婴儿似乎已经解决了一系列的哲学争鸣。他们知道如何用边界和运动模式将世界区分为独立的客体。他们知道一些物体是怎样运动的。他们知道这些物体是三维独立空间中的一部分。他们还知道来自于他们不同感官的信息之间的联系——他们能够连接奶头的感觉和粉红色的突起，连接发出的声音和所看到的运动的嘴唇，连接球的弹跳及其发出的“嘭”的声音。 学前儿童科学教育 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第一章 科学与儿童的科学 目 录 第一节 什么是科学 第二节 儿童的科学 第一节 什么是科学 （一）“科学”的词源演变 （二）“科学”在汉语言中的起源 （一）科学是一种知识体系 （二）科学是一种过程与方法 （三）科学的精神、态度和价值体系 第二节 儿童的科学 （一）儿童对周围世界有着自己独特的认识 （二）儿童对探索世界充满了强烈的欲望 （三）儿童具备超强的探索世界的能力 （一）“儿童的科学”是由感性经验自发形成的主观认识 （二）“儿童的科学”处在不断的变化、完善之中 （三）“儿童的科学”是对世界独特的理解 1.思维方式与众不同，常常想到或问及一些常人想不到的问题。 2.对周围事物表现出敏锐的洞察能力，能发现一般人不能发现的事实或者现象。 3.对别人不太感兴趣或兴趣一般的事物，表现出异乎寻常的探索兴趣。 4.特别喜欢动手尝试，但也经常会造成破坏。