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网络环境中青少年道德人格危机成因透析 　　【摘要】青少年道德人格的养成受到网络环境的双重影响，呈现出矛盾性的特征。通过研究，作者认为导致青少年道德人格缺失的因素有网络特性、传统德育的欠缺、传统道德人格局限性、青少年自我修养欠缺、网络道德规范立法的滞后等，以期为社会和教育机构解决青少年的道德人格危机提供启示。 　　【关键词】网络环境 道德人格 危机 透析 　　道德人格是指个体人格的道德规定性，是作为人的全部尊严、价值、品格和行为范式的综合，是由某个个体特定的道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为习惯的有机结合。道德人格不是先天的，而是人们在一定的道德生活环境中通过不断进行各种道德实践逐渐形成的。 　　环境是人的道德人格形成的必要条件，网络环境正以其优越性改变着青少年的学习和生活，在政治态度、思想观念、道德风貌、价值取向和行为习惯等方面都产生了显著影响，但是由于网络具有综合性、开放性、虚拟性、隐蔽性等特点，加快了信息传播，也给青少年道德人格的形成带来了不利影响和错误导向。准确透析网络环境中青少年道德人格危机原因，是解决当前青少年道德人格危机的重要前提。 　　网络环境影响中青少年道德人格的矛盾性特征 　　在网络环境中，青少年的道德人格受到双重影响，体现出矛盾性。一方面，青少年有成才意识，观念开放，开拓进取，智力水平较高，有个性，不盲从，网络技术发展促进青少年道德人格的发展；另一方面，由于网络所具有的一些特性，对青少年的道德人格发展产生不利影响，使青少年产生道德困惑和价值失落。 　　道德认识的矛盾性。在网络交往环境中，道德认识是一种虚拟认识。网络的不断发展，为青少年提供了与广泛的人际交往、社会关系和实践操作相结合的全新“交互性”教育空间，使道德认识由封闭走向开放。随着新媒体的飞速发展，便捷的信息获取渠道对青少年的道德认识的影响也在逐渐增强。但是由于青少年习惯于平面化思维，纷繁复杂的网络信息严重干扰道德判断力，道德相对主义在网络中找到了适宜的土壤而肆意滋生和蔓延。因此网络中青少年的道德认识会产生混乱、矛盾、冲突，有时他们因为分不清楚善恶而困惑。 　　道德情感的矛盾性。网络创造了一个平等开放的世界，QQ、微博等网络交流平台满足了人们的交往需要，迎合了人们的感情，为个人社会化提供了更加平等的环境，有助于青少年在比较轻松的状态下学习社会交往，解决人际冲突，对融洽人际关系、提升道德情感起到积极作用，但是人际情感需要人与人的直接交往来维持和发展。网络交往的虚拟性和多重身份的特点使交往主体的网上活动带有浓厚的“做秀”成分，缺乏现实生活中人际交往的真实感和确定性，使人与人之间的关系建立在一种脆弱的基础上，弱化了青少年的真实情感。上网者将大量时间耗费在网络上，使自己的思想、感情沉迷于网络之中而不能自拔，将会导致个人产生紧张、孤僻、冷漠及其他心理问题。 　　道德意志的矛盾性。网络能够满足主体需要的属性，对青少年产生巨大的吸引力，当青少年从自身利益出发并在网络交往中始终一贯地保持鲜明的观点立场时，其道德意志便提升到一个新的水平。但是，网络虚拟化、数字化特点容易导致人们忘记自己作为一个社会人的身份与起码要坚守的道德义务。在虚拟的网络环境中，个体的身份都是在匿名状态下，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被约束的人性中假、恶、丑的一面，会在这种无约束的状况下得到释放宣泄，使人的言行一致性水平降低，产生道德意志的无奈，丧失有效的道德判断力，很难进行有效的自我管理，容易造成道德意志的弱化。 　　道德信念的矛盾性。青少年从维护自己的实际利益出发，加上正确的思想教育引导，通过对网络环境中各种价值观的比较分析，会理智地选择相应的、体现公平与正义的、能维护网络正常发展的道德原则，形成强烈的道德责任感和道德义务感。但是网络交往的“去中心”性和交互性，使西方文化霸权得以顺利地对青少年施加影响，网络信息的平面性、直观性、动态性也使青少年无所适从，并造成短期行为在青少年中的流行，影响其对科学道德信念的追求和责任意识的形成。 　　道德行为的矛盾性。作为上网者宣泄情感的一个渠道，网络交往有利于上网者的身心健康。但是网络交往是间接的，在虚拟、符号化的超时空空间中，上网者的身份处于隐匿状态，这容易导致进入网络的人产生置身于无人认识之境的错觉，易于使一些不成熟的青少年上网者忘却自己的社会角色和社会责任，做出一些有违传统道德的不理智事件。长期沉溺网络，将导致在现实交往中极易产生紧张、孤寂和冷漠的心理，其道德行为难免产生障碍，产生个体网络道德行为和现实生活中道德的异化，并造成道德行为的越轨。 　　网络环境下青少年道德人格危机的原因分析 　　网络特性的影响。一是网络信息的全球性和不可控制性容易造成青少年思想的混乱，导致人生观、价值观的冲突与失范。网络环境产生