人教版八年级下册Unit 5 If I became an athlete， will I be happy？ Section B 3a教学设计.docVIP

人教版八年级下册Unit 5 If I became an athlete， will I be happy？ Section B 3a教学设计 　　一、整体设计思路、指导依据说明 　　本节课内容为人教版新目标八年级（下）Unit 5 的第四课时，Section B部分的3a，是一节语篇教学课例。根据《义务教育英语课程标准》（2011年版）的建议，本节课采用任务型语言教学模式，辅以情景交际和多媒体应用，使学生能够在老师的指导下运用恰当的阅读技巧进行阅读，领会文章主旨，抓住文章细节，读懂文章；学会根据提示词复述文章大意，并学会模仿短文，用目标语言描述自己的理想职业。提高学生学习英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，学会、巩固用if引导的条件状语从句组织语言，表述自己的梦想和增强为了理想而奋斗的决心。 　　二、教学背景分析 　　教学内容分析： 　　本节课内容为人教版新目标八年级（下）Unit 5 的第四课时，Section B部分的3a。 　　是学生在Section A学习完if 引导的条件状语从句基本用法之后的一节阅读能力训练拓展课。 　　学生情况分析： 　　八年级学生已经拥有了一定的英语语言知识水平和阅读能力，但是他们的阅读水平和阅读技巧还不够成熟，需要在教师的指导下不断完善和提高。虽这个阶段的学生具备了一定的写作基础，但模仿范文写作的训练还很有必要。 　　教学目标分析： 　　（一）知识目标： 　　1.通过本节课学习，使学生能够理解、会读、会写、会用如下词汇： 　　against， charity， chance， all the time， make a living doing sth.， get injured 　　2.学生理解并正确模仿下列句型： 　　If I become an athlete， will I be happy？ 　　Becoming a professional athlete might seem like a dream job. 　　Many professional athletes get injured. 　　（二）能力目标： 　　1.阅读能力：在老师的指导下，能运用恰当的阅读技巧进行阅读，领会文章主旨，抓住文章细节，读懂文章；并学会根据提示词复述文章大意。 　　2.写作能力：会模仿短文用目标语言描述自己的理想职业。 　　（三）情感态度： 　　1. 通过多种教学手法，提高学生学习英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，并提高其听和说的主动性； 　　2. 学会、巩固用if引导的条件状语从句组织语言，表述自己的梦想，增强为了理想而奋斗的决心。 　　四、教学重点、难点分析 　　教学重点： 　　1.通过本节课学习，使学生能够理解、会读、会写、会用如下词汇： 　　against， charity， chance， all the time， make a living doing sth， get injured 　　2.学生理解并正确模仿下列句型： 　　If I become an athlete， will I be happy？ 　　Becoming a professional athlete might seem like a dream job. 　　Many professional athletes get injured. 　　教学难点： 　　1.运用恰当的阅读技巧进行阅读； 　　2.根据提示词复述文章大意，用目标语言描述自己的理想职业。 　　五、教学过程设计 　　（一）读前任务 　　Step 1： 导入和复习 　　用目标语言“If … have / has a chance to …， … will be …！”谈论： 　　T： Look at the picture on the screen. Could you please tell me what they are doing？ 　　Ss： （They are swimming.） 　　T： Are they happy？ 　　Ss： （Yes， they are.） 　　T： I think so. I like swimming. If I have a chance to swim， I will be happy！ （Repeat once） （Teach the word “chance”， ask them to read it after the teacher） Could you please talk about the other pictures （Picture 2 ? 5） like me？ 　　S1： （Pic