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浅析课程资源共享建设 ——以广州广州大学城课程资源共享建设为例 郭芬。徐建华圆 (①华南理工大学，广东广州，510006，csguofen@scut．edu．on)国 (②广东工业大学，广东广州，510006) 【摘要】当今信息时代，高等教育的教学质量问题成为教育界关注的重点和热点，各高校都 在倡导优质教学资源的开发和应用。通过分析目前广州广州大学城课程资源共享的现状及其 存在的问题得出：以控制理论为指导，改善广州大学城课程资源共享建设的开放系统，是实 现广州大学城优质课程共享共建的有效模式与机制。 【关键词】优质教学资源课程资源共享开放系统 引言 自20世纪90年代开始，教育资源的逐步开放共享已成为教育领域的发展趋势。而2l 世纪，随着我国高等教育连续数年的规模扩张，我国高等教育大众化已形成，信息技术也得 到了广泛应用，高等教育的教学质量问题逐渐成为国家教育行政部门关注的重点和热剧11。 目前，许多高校都不同程度地面临着这样的困境：教学资源(教学资源是为教学的有效 开展提供的素材等各种可利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括 教师资源、教具、基础设施等)短缺与重复、低效配置的矛盾并存，师生比偏高与无法满足 规模庞大的在校生需求的矛盾并存。如今各高校都在倡导优质教学资源的开发和应用，在高 校内部，现有课程资源是否得到合理的配置和有效的共享已成为解决这些矛盾的瓶颈问题。 从高校管理者的角度看，越是综合性、规模大的大学，越是研究型的大学，由于各种培 养类型和教学系统并存，学生对课程资源的需求也就更大、更多样化。因此在课程资源相对 紧缺的情况下，寻求各种途径，最大限度的实现课程资源共享将是一种必然的选择，而课程 资源共享已为教学模式开启了一道新的航线。本文试图通过分析广州广州大学城课程资源共 享现状及其存在问题，对课程资源共享实践进行探讨，提出相应的建议，借此与其他大学交 流经验并互相借鉴。 一、课程资源共享建设的必要性与可行性 l、课程资源的共享是广州广州大学城建设的目标之一 近年来，中国建设了很多广州大学城【2J，大都以“教学资源共享”作为规划、设计的重 要理念。广州广州大学城也是在这样的大背景下建成投入使用的，其目的是将广州市内众多 大学中各学科门类的优质教学资源集中在一起，通过优质教学资源的互补实现广州市内教学 资源的优化配置，提高优质教学资源的利用率，节约办学成本，为广东省的现代化建设培养 更多个性化的具有创新精神的高素质复合型人才，提升整个广东省的高等教育质量。 就目前而言，我国广州大学城的教学资源共享实践在内容、层次、效果、效益等方面不 。作者简介：郭芬(1979年4月)，女，工程师，博士，华南理工大学教师 基金项目：计算机公共基础课程网络课程资源建设,2008．11—2010．10，华南理工大学教改项目． 尽如人意。因此，加强课程资源共享建设成为广州大学城发展完善的重要方面。 2、硬件设施先进，教学资源丰富 广州广州大学城是2004年9月投入使用，各个学校的基础设施等硬件资源都是当前较 为先进的。另外，进驻广州大学城的十所高校都是广东省内的名牌高校，学科专业、课程、 师资等软资源互补性强。因此为推进广州广州大学城各校课程资源共享奠定了强有力的基 础。 课程资源共享建设现状 国外高校开放教育课程资源发展已有多年，并且在应用过程中取得了可喜的成果，而对 于国内而言，教育课程资源建设是一个全新的综合课题。各高校近几年才逐步开始重视开放 教育课程资源的作用，通过近几年的摸索，顺利完成了从无到有的过程。 (一)广州大学城课程资源共享建设成果 广东省教育厅早在2005年下半年就推出了广州广州大学城高校课程互选、学分互认的 具体实施办法，2005．2006第2学期先在广州广州大学城各高校本科专业中试行，逐步在其 他省属普通高校本科专业推行。广东省教育厅有关人士曾表示，课程资源共享建设让广州广 州大学城内的中山大学、华南理工大学等十所高校的学生受惠。 目前广州广州大学城各高校已经建立了学校间教育教学资源共知共建共享新机制，初步 实现了课程互选、学分互认、教师互聘、资源共享、优势互补。其中课程共享机制架构如图 1所示。