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①学习建构种群数量增长数学模型的方法。
②尝试建构数学模型并解释种群数晕的变化。
③运用种群数量增长模型。
2．能力目标：
分析各种形式的活动，尝试建构种群数量增长的数学模型。
3．情感态度与价值观目标：
①认例数学模型在科学研究、生活中的应用。
②关注濒危生物保护，防治危害生物。
五、教学重点与难点：
1．教学重点：
①学习建构种群增长数学模型的方法；
②尝试建构数学模型并解释种群数量的变化。
2．教学难点：
尝试建构种群增长的数学模型。
六、教学策略与教学手段：
1．教学策略：
本设计主要采用产生式教学的策略，通过生活事例引入及科学家实验结果分析，引导学
生对数学模型建构。
2．教学准备：
多媒体课件；
3．教学方法：
探究式教学。
七、教学过程：
1．教学流程：
一．学习建构利，群数量增长数学模型的方法。
(一)通过细菌实例引导学生构建模型。
(--)认识数学模型。
(三)掌握构建数学模型步骤。
二．尝试建构数学模型并解释种群数量的变化。
(一)“J”型曲线的构建
1．给出实例。
2．学生讨论分析，建构表达式。
3．绘制“J”型曲线。
27l
(二)“S”型曲线的构建
1．实例引导，学|牛发现问题。
2．理解“K”值。
3．绘制“S”型曲线．
4．环境阻力的学习．
三．种群数量增长模型的应用。
(一)拯救濒危生物
(二)防治有害生物
2．教学操作过程：
设置意
教学阶段 教师活动 学生活动
图
1．回顾并说
1．引导学生分析： 出：
我们居住的县城城市规划有了改善，经济取得 影响种群密 通过兴
了发展，随之人口大量增加，分析影响入口数 度的数量特 趣小组
导入 量有哪些原因。并预测将来如何变化。 征。 对人口
问题的
2．讲述： 2．兴趣小组 预测，激
同学介绍预 发学生
回顾旧知，可知种群密度受多因素影响，数量 测结果(通过 的学习
将产生变化。请兴趣小组代表对预测结果呈现。 数学形式呈 动机，引
现)． 出课题。
这就是我们今天这节课要来学习的主题：种群
数量的变化。(板书“第二节种群数量的变化”)3．其他同学
聆听、观察与
思考。
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