游戏情境中对话式师生交往关系的构建.pdfVIP

第 27卷第 2期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2O12年 3月 Vo1．27No．2 JournalofXuzhou InstituteofTechnology (SocialSciencesEdition) Mar．2012 游戏情境 中对话式师生交往关系的构建 刘 娜 ，谷春娟 (1．廊坊师范学院 社科部 ，河北 廊坊 065000；2．河北工业大学 人文与法律学院，天津 300401) 摘 要：和谐融洽的师生关系是教育功能实现的基石。当前，传统的师生关系 已经不能适应新 的教育形势需求，因此，需要构建一种新型师生关系。这种师生关系，倡导师生以一种游戏精神投 入到教育活动 中，双方作为平等的主体 ，在 “我一你”关系中进行沟通和交流 ，在相互理解的基础上， 通过对话进行有效交往。作为一般的指导原则，这种对话式师生交往关系的构建 ，必定会促进师生 关系的整体改善和 良性发展。 关键词 ：新型师生关系；游戏；交往关系；对话 中图分类号 ：G456 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3571(2012)02—0106—03 师生关系是教育活动的一个最基本也是最重要 很多人把 “师生关系平等”这一概念误解为 ：教 的关系，和谐融洽的师生关系是学校各项活动得以 师怎样做 ，学生就可 以怎样做，教师和学生是等 同 顺利开展的基础 ，因而，在教育过程 中发挥着特殊 、 的、无差别的。但实际上 ，“师生关系平等”是指人格 奇妙的作用 。 的平等，也就是说 ，教师和学生 的角色、地位和责任 一 、 师生关系解读 是不 同的。把基于人格平等 的 “师生关系平等”，简 尊师重教是我 国的传统美德 ，但是 ，随着社会的 单地应用在 日常的师生交往之 中，强调无论在何种 发展、观念的转变 以及人们处理相互间关系方式的 条件下师生都是平等的，这种观念是错误 的。差别 变化 ，师生之间的裂隙愈来愈大。究其原 因，不健 并不必然产生鸿沟，而是进行相互交往 的前提 。师 康 、不和谐甚至扭 曲的师生关系无疑是其 中重要的 生双方在审视对方的时候 ，应该透过社会角色的面 影响因素。因此 ，改善相对紧张的师生关系 ，构建新 具 ，看到面具背后共 同的人性或人格 ，通过相互之间 型师生关系，便成为很多教育工作者研究的重点 。 的对话、沟通和交流 ，建立一种超越有差别 的角色关 新型师生关系是相对于传统师生关系而言的。 系的对话式师生交往关系 。 传统师生关系是在主客体二元论基础上 ，将教师和 二、新型师生关系的游戏情境 学生的关系定位为主体和客体的关系。教师在年 为了更好地理解这种新型师生关系 ，我们引入 龄 、知识 占有量以及社会地位上 ，具有先天优势 ，很 游戏概念 。在游戏状态下 ，游戏者之间的平等交往 容易对学生形成一种主体性霸权 。现在的学生个体 和相互对话 ，为我们构建新型师生关系提供了很好 意识不断增强，他们 已经意识到 自己在教育上的选 的参考 ，而且教育活动本身就应该是师生共同参与 择权，并要求能够得到认可和尊重 ；而教师还没有完 的开放性游戏活动 。将师生关系置 于游戏情境之 全适应这种变化 ，再加上旧的教育体制弊端 的 日益 下 ，意在关注教师和学生现实的、具体 的生存状态和 显现，教师本身压力不断增大，师生间的矛盾 日积月 交往需求 ，用游戏的视界建立一种真正新型的师生 累，从而加剧了师生 间关系的紧张度。要想从根本 关系。 上处理好这些问题 ，需要进行深入探讨 ，重新定位