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小议数学课堂也需要德育结合 ◆ 焦俊典 (河南省巩义市直第三初级中学) 摘【要】德育教育应贯穿于整个数学教育当中，这不仅符合教学大 实践中逐步培养 良好的表情达意能力 ，如丰富的眼神和表情、高低 纲的要求，也是数学教学实践的需要。只要教师认真钻研、挖掘教 适中的语音、快慢适宜的节奏 、抑扬顿挫的语调和生动形象的叙述 材，使德育教育溶于教学过程中，既可提高教学效果，也有利于学生 能力等。换言之，教师应努力成为一名合格的 “演员”，增强语言的 身心健康的成长。 感染力、号召力和鼓动性 ，激发学生的主体意识。备课时，教师宜 【关键词】数学教学 数学课堂 德育教育 提高效率 选出合适的德育素材提前进行语言描述练习，这样可以使课堂效 果更为理想，这是创设情境的重要一环。教师只有抱着严谨的教 在德育教育工作中，有人认为进行德育教育是语文、历史、政 学态度，并在实践当中积极地摸索、认真地尝试和练习，才能最终 治等学科的，数学是 自然科学 ，’殳『必要进行德育教育，实际上这是 创设出逼真的课堂情境，让学生全身心融入其 中以至产生强烈 的 一 种错误的认识。经过多年的数学教学，我认为数学课中的德育 共鸣，使德育渗透达到完美的效果。 教育必不可少 ，它是感化学生心灵 、唤起学生 自信的良药。那么怎 三、教师要巧在教学过程中进行德育渗透 样在数学课中进行德育渗透呢? 数学教学本身也要求教师在教学活动 中对学生进行德育教 一 、 利用数学课本 中的优秀人物和教 币自己的行 为来潜移 育。为完成知识教学，能力培养的任务，在教学实践中不仅要运用 默化 一 定的方法、技巧，同时也要根据教材内容，对学生进行理想教育 对于中学阶段的学生来说，这一时期正是他们长身体、长知识 和爱国主义教育。例如，在某些定理，公式的教学 中，可适当补充 的最佳时期，同时也是他们正确理想、信念、人生观、价值观初步形 简介发明者及发明过程。像在教学勾股定理时 ，向学生介绍我国 成的重要时期 ，抓住这一阶段 ，在教学中，通过对一些数学人物的 古代书籍中最早关于勾股定理的记载，要 比欧洲人的发现早几百 讲述 ，尤其是对他们人格及其人格力量对后世所产生的影响的分 年。在学习圆时，向学生交代我国古代科学家祖冲之是世界上第 析说明，使学生在潜移默化中受到启发，并循序渐进塑造健全的人 一 位将圆周率算到小数点后第七位的人。这比西方国家要早几百 格。如在数学课的教学中，为塑造学生坚持真理的崇高品格。我 年。通过这些使学生了解我国古代科学技术的发展水平 ，激发学 讲了古希腊学者亚里士多德的 “我爱我师 ，我更爱真理”。欧几里 生的民族 自尊心和 自豪感 ，从而树立学科学、探索科学奥妙的理想 德在临死时还在高呼：“不能征服我，让我解完这道几何题”。其热 ●