小学英语词汇游戏教学的基本原则与方法.pdfVIP

小 学英语词汇游戏教学 的基本原则与方法 魏 华 (邢台学 院 小教外语系．河北 邢台 054001) 摘 要 ：词汇是语 言学-*7的重要组成 部分 ，英语词汇教 法激发学生兴趣 ，例如 ，在教身体部位的词汇时 ，还可以使用 学手段很 多．但 小学英语词 汇教 学应 以游戏为主 ，经过调研 、 自编 儿歌 ：Body，body，touchyourbody；Hand，hand，touchyour 论证、比较 ，本文总结出了较为适合小学英语词汇教学的基本 hand(tinger／leg／foot／arm…)．然后 ，再进行 “Let’Sdraw”活动 。最 原 则与方 法 后进行 “Let’Sdoandsing”活动 ．如 ： 关键词 ：小学英语 词汇游戏教学 基本原则与方法 Teacher：Followme (theteacheractsoutwhathe／sheissay— ingsimuhaneously)：Hands，hands，clap your hands．Foot，foot， 著名心理学家弗洛伊德认为 ：游戏可帮助儿童 1：作 ，通过 stampyourfoot．Wave，wave，waveyourann．．． 内在动机 (来 自思想 、观念)和限制性作用 (来 自环境和超我 ) 如果学生接受较好 ，教师还可加入诸~Hsnapyourfingers。 之间的矛盾 ，借以发展较大 的智能。在小学英语教学中，游戏 touchyournose／earh／ead…之类的短语 ．这样既复习了所学的内 占有重要地位 ，小学生英语学 习成绩的优劣往往不在于英语 容又扩展 了知识 ．一举 两得 。 本身的难易．而绝大多数取决于孩子 的非智力冈素。因此 ，激 2．运用多元 智能理论进行词汇教 学 发学生的学习动机 ．培养 良好的兴趣是很重要的 ，游戏不仅 可 传统的英语教学方法导致 了我们 的学生所达到的只能算 以激发学生的兴趣 ．而且能培养学生 的荣誉感 和协作能力 ，这 是语 言技能 ．而非智能。因此 ，新型的英语课堂教学要从多元 一 点是现代教育非常关注的。而词 教学作 为基础英语教学 智能角度出发 ，进行跨学科 的教学设计 ，各学科 间相互交叉 、 中重要的一环 ．更不能脱离游戏 。那么 ，融游戏于教学中的词 相互渗透。也就是说 ，在开发语言智能的同时，还要把其它方 汇教学的基本原则与方法有哪些呢? 面的智能开发到一定程度 ，这样才不至于浪费学生固有的各 1．同一课时中多种游戏手段的交叉使用原则 种潜能以及开发这些潜能的每一个最佳时机 ，这才是从传统 词汇教学可以利用多种游戏方法 ．如歌曲、儿歌 、游戏 、手 课堂教学 向新型课堂教学转变的 “切人点 ”，它不仅能开发学 势动作等 。比如 ，在教人体部位的单司时 ，可 以利用手势动作 ． 生 的多元智能，而且能使大脑各部分协同工作，提高学习效 指令学生 “Touchyournose／face／ann／m0uth”等 有时可 以请一 率 ，并能提高学生 的英语学习兴趣。我们可以将这一理论运用 位同学发 出指令，其他同学做动作。或者进行 比赛 ，做错动作 于词汇的教学过程 中 ，以便开发学生的多种智能。例 如，在教 的则被淘汰 ，最后剩下 的一位选手 ．可给予奖励 。教师存教学 学 “pink，orange，purple”等颜 色词汇时 ，可 以在教 室里挂上 五 过程 巾应充分利用各种教学手段 ，在 同一节课 巾利用多种方 颜六色的气球。老师出示 白色 、红色水粉问：“Whatcolorsare launched，p