寻找切入点 提高阅读能力.pdfVIP

20I1年2月 第5期 总5l3期 曩套b．2Oll |VoI5i3No 黪 寻 找 切 入 点 提 高 阅 读 能 力 邱亚琴 (武汉市天门墩中学 湖北 武汉 430015) 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1008—925X(2011)02—0017一O2 考纲 明确指 出：“语文考试应着重考查学生 的阅读能 为什么最苦?什么最乐?(学生从文 中可以很快找到答案 力和表达能力。阅读应 以课外文字材料为主，注重学生对 一 一 从 “身上背着一种未来 的责任 ”之未尽与尽 ，谈人生 文章整体的感知、理解能力和领悟能力的考查。”很显然 ， 的最苦与最乐)，那么 ，生活在 当代 的我们 ，又 以什么为最 它把培养学生 的阅读能力放在一个很重要 的位置 ，而且 ， 苦、什么为最乐呢?我们还要以先生的苦乐观为苦乐观么? 只渎课本上的材料还远远不够 ，还要有一定的迁移能力。 这几个问题 ，不仅让学生很快把握 了文章的内容 ，还可以 那么，作为语文教师，只教会学生课本上的材料还不行，何 帮助学生树立正确的世界观和人生观，对学生进行了思想 况 ，中国上下五千年的文明，佳文美篇不计其数 ，我们不可 教育。 能把所有的材料都拿来讲。那么，我们应该怎么办呢?我认 有的文章标题本身就具有很强的吸引力，如 《天上的 为：关键是要教学生阅读的方法，提高学生阅读的能力。 街市》，学生看着这个标题就有很强烈 的阅读兴趣 ：只知 古语云 ：授人以鱼 ，不如授人 以渔。可见 ，教方法尤为 道我们人 间有街市、夜市，难道天上还有街市?天上街市 重要。我国著名教育家叶圣陶先生认为：语文教学的目的在 的物品跟人间的有什么不同?谁在逛天上 的街市?至此 ， 于培养和提高学生终身受用的读写能力。从这一目的出发， 教师可以再深挖一步 ：作者为什么要塑造这样一个美丽的 教师在教学过程 中就应该把主要精力放在 “引导”和 “点 天上街市?这样 ，诗 的主 旨也就 自然而然地挖掘出来了。标 拨 ”上 ，让学生 “自奋其力 ，自致其知 ”。教学生读书 的方 题 的吸引力越大 ，越应该及时地提 出思考的问题。 法，懂得 “怎样阅读 ，才可以明白通晓，授其精英”，“教是 以标题为切入点分析课文，不仅可以提高学生的阅读 为了不教”。这都显示了给学生一块敲门砖 的重要性 。笛卡 兴趣 ，引导学生理解课文 ，还可以帮助他们在写作 中拟题 尔也说 ：“最有价值 的知识 ，是关于方法 的知识”。现在 ，社 和审题。 会上有一种极富有代表性的观点，那就是 ：明天的文盲不再 二、抓关键词句 是那些 目不识丁的人 ，而是那些没有学会怎样学 习的人。可 这里 的关键词句主要指诗词 中的诗眼、词眼，小说、 见，古今中外的有识之士，都认识到学习方法的重要性。 散文中的文眼。在教 《陋室铭》时，我找到这样一个切入 叶圣陶先生还说 ：“学生须能读书，须能作文 ，故特设 点：“何陋之有?”为什么题为 “陋室铭 ”，结尾却说 “有什 语文课 以训练之。最终 目的为：自能读书，不待老师讲 ；自 么简陋的呢?”学生带着这个 问题 ，经过反复诵读 、老师 能作文 ，不待老师改 。老师之训练必须做到这两点，乃为 稍加点拨，马上就能明白此句涵盖了全诗 的主要 内容 ：因为 教学之成功。”那么，教师怎样才能使学生 “A能读书、自 “惟吾德馨”，它表现在不仅 “环境雅 ”、 “交往雅 ”，而且 能作文”呢?我认为阅读仍然是有章可循、有方法可依的。 室主人的 “情趣雅 ”，所 以才说 “不陋”。这样一来，全诗 我在教学实践中总结出了指导学生阅读的方法一一寻找切 的诗眼 “惟吾德馨”很快就显示出来了。学生不仅很快弄 入点，切中要害。力争做到找 一个