巧借风雅修华章——例谈高中作文课堂中诗词的借鉴运用.pdfVIP

． 墨 巧 借 风 雅 修 华 章 例谈高中作文课堂中诗词的借鉴运用 梁利 江 (井 陉县教育局 教研室 ，河北 石家庄 050300) 摘 要 ：在高 中作文教学 中，许 多教师苦于缺乏范文引 达意 、艺术手法 、语言表达上是相通的。通过鉴赏古今优秀诗 路、借鉴 由于诗歌和散文同属文学体裁 ，它们具有相 同的文 词 ．学生学 习作文 的方法和技巧 ，既可培养学生 的诗歌鉴赏 学属性．因此可vT,借鉴我 国古今 的优秀诗词 的写作方法，辅助 能力 ．又可提高学生作文 的水平和能力 ，可谓一举两得 ，何乐 高中作文教 学。在 高中作文教学 中，教 师可以从整体构 思、艺 而不为? 术手法 、写景构境 、语 言表达等方面选择相应的诗词 ，先做 赏 一 、 赏诗词 ，学构思 析 ．然后作为引路范例 ．指引学生学习、训练。事实证 明，师生 精巧的构思可以使作文提纲挈领 、主 旨凸显 ，让人拍案 叫 如果能读好、赏好、用好这些古代文学的精华诗章 ，学生的作 绝 。诗词作为反映社会生活最集 中的文学样式 ，尤其讲求构 文必然会有质 的飞跃 思 许多诗词构思新颖巧妙 ，方寸乾坤 ，咫尺兴波 。比如南宋词 关键词 ：高中作文教学 古今优秀诗词 借鉴运用 人蒋捷 的 《虞美人 ·听雨》： 少年听雨歌楼上 ，红烛昏罗帐。 在高 中作文教学 中，许 多教师苦于没有范文可供 引路 、 壮年听雨客舟 中，江阔云低 ，断雁 叫西风。 借鉴。其实 ，我们完全可 以另辟蹊径 ，借鉴一些优秀诗词 的写 而今 听雨僧庐下 ，鬓 已星星也。 作手法 ，来充实 、辅助我们 的作文教学 。诗歌 、散文虽属不 同 悲欢离合 总无情 ．一任 阶前 ．点滴到天 明。 的文学体裁 ，但它们具有相同的文学属性 ，在整体构思 、表情 这首 《听雨》，以 “听雨”为线索 ，以蒙太奇手法先后展现 了 (九)“解 ”。 块 当中 “分 ”与 “议 ”的难度很大 ，教师可 以对它们单独训练 ； “解”，就是解决问题。这是议论文关注现实 回归生活的另 “联”、“解”、“辩 ”、“引”这 四种手段学生能力普遍偏弱 ，掌握起 一 个重要途径 ．而且将文章朝着一个更新更深 的层次进行 了 来难度很大 ．教师可以分开单独训练。就题 目的实际情况而 拓进 。 言 ．也应该作相应的调整 ，如题 目“源头活水 ”和 “我心 巾的绿 (十)“辩 ”。 草地”．这是 比喻性的说法 ，学生往 往不知道把题 目落实 ，也不 一 篇好的议论文绝不能宣传 片面的、孤立的、绝对化 的观 知道 怎么把文章打开 ．那么就应该把 “提 ”和 “分 ”作 为训 练的 点，因此 ，在写作时应该对议论 中心作辩证分析 ，从而更充分 重点 ：而对 于题 目“早 ”来说 ，可 以把 “分”、“联 ”、“解”、“辩”作 地体现出考生思维 的全面性和严密性 ．而文章也可 以因为增 为训练重点……总而言之 ，教师应该根据任务量 、文章的结 加这一块而峰回路转 。 构 、学生的实际情况安排适度而恰 当的训练任务。 (十一)“引”。 就我个人的教学而 言．我很重视教室前后黑板的使用。先 “引”就是引用 在议论文后面运用引用的手法 ．既可 以充 根据具体的作文题 目选择好恰当的训练模块 ，再根据模块确 实文章的内容 。强