巧用多媒体营造动感课堂——如何运用多媒体技术提高课堂教学的实效性.pdfVIP

2011~g17期考试 周刊 巧 用 多 媒 体 营 造 动 感 课 堂 如何运用多媒体技术提高课堂教学的实效性 袁 梅 (新疆伊犁地区清水镇 中心校，新疆 伊犁 835207) 信息技术是 当前教育改革的重要技术手段 ．现代化教育 难问题等为重要内容 ，教学活动发生 了质的变化 ．教师从过去 技术不仅是 以计算机多媒体技术和网络技术 为核心 的现代化 的 “讲师”变为循循善诱的 “导师”。学生 的学 习形式也发生了 教育技术，而且包括教师的教育观念 、教育技术 的现代化 。现 质的变化 。例如我在讲授七年级下册 《让我们选择坚强》这一 代化教育从根本上改变 了传统的教育观念和教育模式，重视 内容时，及时结合汶川地震所呈现 “一方有难 、八方支援 ”的感 理论联系实际，主张启发式教学 ，倡导学生 自主学 习。信息技 人事件 ．不断引导学生发现身边感人的人和事 ．从 中去渗透挖 术与课程整合 ，将大大提高教育的智能化水平和学生在教育 掘中华 民族精神。于是学生在我的指导下引用 网络技术进行 中的主体地位 ，同时对传统教学系统 、教学结构等也产生深刻 资料搜集 ，下载制作 图片，并从政治、历史、地理的角度进行 了 的影晌。 整理和分类。最后在我和学生 的共 同努力下 ．“抗震救灾众志 一 、 信息时代教师教育观念的更新 成城 ”大型图片展展现在人们眼前。学生走过这些 图片前时 ， 信息时代的教师必须在总结继承教育优 良传统教育的基 不仅受到 了心灵和视觉的强烈冲击 ，而且 以爱 国主义为核心 础上 ，树立创新意识 ，探求新方法和途径 ，掌握创新学 习的手 的团结统一、勤劳勇敢 、自强不息 、爱好和平的伟大 民族精神 段和技能，激发学生独立思考和创新 的意识 ，培养学生科学的 得到了一次升华和渗透。同时学生也在其 中体会 出只有民族 学习精神和创新的思维习惯 。只有教师的观念现代化 ，才能在 坚强才有不衰的国家 。 设计和组织教学时 ，体现 出鲜 明的创新思维 。并 以这种思维去 2．为学生提供 了广阔的学习空 问。 影响学生．给学生 以示范与引导 ．并在这种潜移默化 的影响 中 在平时的学习实际中，学生可 以自己到网上查询相关资 培养学生的创新学习习惯 ，培养创新型人才。 料 ，可 以独立学习，可 以将 自己收集的资料放在 网络上 ，建立 二、信息技术在初 中思想品德课课堂教学中的应用 网上 资源库。这样综合各方面信息 ，学生能 自主发现 、自主探 (一)增 强课 堂教学的实际效果 索，达到跨 时空交流的 目的。 多媒体技术是一种将文本 、图像 、动画和声音等运载信息 在传统课堂教学过程中．教师面向学生传授知识技能 ，从 的媒体结合在一起 ，并通过计算机进行综合处理和控制 ，在屏 教学内容 、策略、方法 、步骤甚至学生做 的练习都是教师事先 幕上将多媒体各个要素有机地结合 。完成一系列 随机性交互 安排好 的．学生 只能被动地参与 。这种方式以教师的主观意识 式操作的信息技术。它能实现动态旋转 、放大等功能，使传统 为主 ，学生完全处于被动地位 。而信息技术把电视机所具有的 的说教式变成视觉、听觉、触觉、动觉的刺激 ，人机界面生动友 视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起 ，产生出一种 好 ，寓教于乐。如在学习八年级上册 《网络上的人际交往》这一 新的图文并茂 、丰富多彩的人机交互方式 ，而且可 以立即反 节课时 ，我用多媒体先 向学生展示一系列的网络用语 ：MM、 馈。在这种交互式学习环境中，学生可按 自己的学 习基础 、兴 GG、886、9494、东东等词语 、数字 ，一下激活 了课堂气氛，激发 趣来选择 自己所要学习的内容，