巧用妙法,描写景物.pdfVIP

巧 用 妙 法 ， 描 写 景 物 杨相培 (平顶 山市实验 中学 ，河南 平顶 山 467000) 写景状物是中学教学 的重要 内容 ．在 中学生必须掌握 的 在 的。描写的景或物也一样 ，它们总是和周围事物有着千丝万 记叙文 的写作 中，以景和物作为描写对象 的题 目是常见 的。中 缕 的联系 。根据这个原理 ，我们写景状物不能孤立 、静止地写 学语文课本 中对写景状物提出 了具体要求 ，在单元知识 的训 主体物 ．还必须写主体物周围的联 系物 很多学生 面对写景状 练 中明确提出写景状物要抓住景物的特点 ，要注意观察点 ，要 物 的作文题 ，觉得无话可写 ，主要就是因为他 们还没有 写联 系 有 明确的立意 ．要做到写景如在人耳 目．状物要传神逼真 。为 物 的方法。所谓 迅速辐射联系 ，就是说抓住主体物 以后 ，要尽 了达到这些要求 ，课本中不但选编了大量写景状物 的优秀名 快找到主体物的联系物。只写主体物会显得单调 ，内容贫乏 ， 篇 ，而且设计 了很多写景状物的作文题 目，供学生练 习。可见 一 写联系物 ，文章的 内容就会变得丰 富多彩。辐射联系 ，就是 写景状物是中学生必须掌握的一项基本写作技 能。 说以主体物为中心，观察点移向主体物的周围事物 ．从上下左 学生在写作中如何将 景物写得形象生动逼真 ．从而达到 右 四面八方去找联系物 。比如写 《家乡的小河》，除了写小河这 如见其形 、如 闻其声 、如观其色 、如嗅其味 的艺术效果呢? 个主体物之外，还可以写河 中的鱼虾 、鹅 卵石 ，河上的小桥 ，河 一 、 立 即抓住写作主体 边的树木 ，等等。 “主体”即指作文题 中的描写对象。见到写景状物 的题 目， 五、借助各种感官的不同体验展现景物特点 要立即选准观察点 ．抓住题 目中要求描写的景和物进行分析 ， 观察 ，不仅要 看 ，而且要听 、闻、摸 ．多方面调 动 自己的感 分析主体的特点，描绘主体 的形象。抓主体也就是抓主要矛 觉器官去感受事物的特征 。从颜色 、形状 、声音 、味道等多方面 盾 ，抓住 了主体 ，就突出了特点，文章就不会走题 。这样 ，思维 把握事物的特征 ．以便真实 、细致地进行描写。 就不会涣散 ，写作速度也就加快 了。譬如写 《故乡的吊桥》、《高 如朱 自清 《春》：“桃树 、杏树、梨树 ，你不让我 ，我不让 高的脚手架》、《人民英雄纪念碑》、《河边垂柳》等题 目，见到题 你 ，都开满 了花赶趟儿 。红 的像火 ，粉的像霞 ，白的像雪 。花 目，丝毫也不要犹豫 ，立 即抓住 “吊桥 ”、“脚 手架”、“英雄 纪念 里带着甜昧 ……”“像母亲的手抚摸着你 ……呼朋引伴地卖 碑”、“垂柳”等题 目中要求描写 的主体物 ，分析它们的特点，瞬 弄清脆 的喉咙……”“春天像 ……春天像 ……春天像 ……” 间便可下笔写作 。 这几句对春天美景 的描写文字 ，以花 、蜜蜂 、蝴蝶 、小鸟 、风 二、描摹景物主要特点 为关照对 象 ，从视觉 、触觉 、听觉 、味觉写起 ，抓住事物 的特 世界上的事物是千差万别 的，每一个事物都有与众不 同 点，恰如其分地运用 “红 的、粉 的、白的、闹着 、飞来飞去 、抚 的地方 ，这 个与众不 同的地方 就是特点 。状物作文 ，应力求所 摸 、酝酿 、呼朋 引伴 、应和 ”等形容词和动词 ，把它们 的 “春 ” 写事物形象逼真 ，让人如见其 物之感 。而要做到这 一点就要 态 写得生 动可感 ，赋 予了春 天青春 少年般 地健康 、活力等 生 深入细致 地进行观察 ，抓住 物体 的个性特征来 描绘 ，这 样才 命 特征 。这样 ，春 天 的景色就 从形 、声 、味 、色各方 面显现 了 能使读者对事物 留下深刻的印象 。“描虎不能像猫 ，画叶不能 出来 。在 朱 自清笔