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应用文教学实践性的几点探索 圜 于共翁 内容摘要：应用文教学的任务是为社会培养具备应用文基本写作能力的实用性人才，因此，应用文教 学应该遵循理论联系实际的教学原则，教学内容应以应用写作能力的训练为重点；把基本写作知识、文体 知识和能力训练有机结合；灵活使用各种教学方法，激发学生的学习兴趣；启动走向社会、走向生活的开 放式教学模式，从而提高应用文教学的效果。 关键词：应用文教学 实践性 能力训练 灵活的教法 开放式教学 应用文教学作为大学语文教 变换各种教学手段 以外，我觉得 方式 、方法 ，注重实践性教学 ， 学的重要组成部分，它的任务就 首先应该解决的是教学原则 问 以基本知识指导写作实践，又通 是培养各专业学生掌握应用文的 题 。即坚持理论联系实际的原 过写作实践来巩固理论知识 ，从 基本知识，熟悉常用的应用文基 则。在应用文教学与社会实际应 而实现教学 目的。 本格式，达到能够写作基本应用 用之间搭起一座桥梁。但是 ，由 首先，教学内容应以应用写 文的能力，从而为社会培养应用 于现有 的应用文教学缺乏一个统 作能力的训练为重点。 型人才。尤其是面对竞争 日益激 一 的、科学的 、完备 的教材体 应用文教学重在 “应用 ”， 烈的就业市场，面对社会和企业 系，使得它的作用没有得到有效 作为公共课的应用文教学它的教 对大学毕业生几近苛刻的要求 ， 的发挥。例如，现有教材 内容以 学 目的并不是为了研究和探讨理 大学生的应用能力和动手实践的 理论知识为主，写作训练的内容 论知识而是为了培养大学生们的 能力就显得至关重要，这无疑为 很少，教材顺序的编排也沿用理 应用写作能力，为将来的基本应 应用文 的教学提出了更高的要 论知识的分类和顺序 ，没有结合 用文的写作打下坚实的基础，因 求。 应用实际和体现教学规律；这给 此 ，对学生写作能力的培养应当 但现在多数应用文教学课堂 应用文教学工作带来了许 多难 作为教学的重点 ，而理论知识的 的现状是 ，多数教师在课堂上只 题 ，因此课堂教学出现了理论教 培养 ，不必过深过细 ，而且理论 是照本宣科，枯燥的理论知识使 学与应用实践严重脱节的现象 ， 知识的传授必须结合练习和实际 台下的学生感觉索然无味，昏昏 理论讲授与示例分析 、课堂教学 写作才能收到良好的效果。为了 欲睡，同时学生在应用写作的学 与实际应用之间存在严重的脱 突出教学重点，应把原有教材内 习过程中也存在认识上的误区， 节。为 了完成教学任务 ，达到培 容中的理论知识部分压缩至 占总 他们往往轻视应用写作 ，认为应 养 目标，教师在教学过程中要结 教学时数的三分之一，能力训练 用写作是一件很简单的事，根本 合教材和教学现状，引导学生从 部分增加至 占总学时 的三分之 就不需要理论知识 的学习，写作 理论知识与生产、生活的实际联 二，为了保证在较少学时内完成 技巧更是多余。作为应用文教学 系中去理解和掌握应用文的基本 理论知识的教学任务，理论知识 工作者一方面应帮助学生纠正这 写作知识 ，并学会运用掌握的知 部分要求学生课前预习，在课堂 一 错误认识 ，另一方面应着力在 识去进行写作实践，做到学以致 讲授过程中宜采取讲要点、解难 应用文教学方法上下功夫 ，以提 用，就要求施教者对应用文教学 点和归类讲