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教 学 研 究 浅谈中学物理教学方法 吉会民 (平乡县职教中心附属中学 ，河北 平乡 054500) 随着新课程改革的深入 ．教师课堂教学的方法也要随之而 “问题学生”指的是那些有过失 、表现不好 的学生 ，教师对 转变 。新课标 、新教材更加注重对学生素质与能力的培养 ，讲究 这些学生经常采取的办法是苦 口婆 tk,地说教 ．而对于经常犯错 以教师为主导 ．以学生为 主体．注重调动 学生 的主动性和 积极 误的学生就给予粗鲁的批评 ．甚至是体罚或者变相体罚 。这样 性 ．注重激发学生 的学 习兴趣 ．注重学生学 习能力的培养 。因 的方式要么是会伤害学生 的 自尊心．要么是使学生产生破罐子 此 ．给教师教学的方法带来 了更多 的考验 我结合新课标 的要 破摔、甚至是走向极端的心理 。因此 ．到底该如何对待这些学 求 ．谈谈 以下教学方法 的运用 生 ．成 了教师不得不认真面对的问题。我认为．教师应该辩证地 一 、 做学生学习中、生活中的良师益友 看待这些 “问题学生”．既要看到他们身上 的缺点．更要看到他 《礼记 ．学记》记载孑L子说 ：“亲其师 ，信其道 ”这句话很好 们的 “闪光点”，多表扬 ．少批评．给予正确 的引导．以便激发其 地说明了师生关系在教学中所 占的的比重 ．师生关系的好坏会 上进心。． 直接影响到教育的效果 师生关系融洽时 ．学生就会有 良好的 二、进行趣味性教学 。激发求知欲和好奇心 学 习情绪 ．学生往往会因为喜欢一位教师而喜欢该老师所教授 (一)趣味性实验激发学生的学习兴趣 的课 ：同样 ．也可能因讨厌一位教师而讨厌这门课程 做学生的 我们知道 ．物理是一 门典型的以实验为基础的 自然学科 。 良师益友 ，师生之间就能够产生愉快的情感体验 ，一位教师，只 物理实验生动 、形象 ，有的化静为动 ，化抽象为具体 ，非常有趣 。 有当他受到学生 的喜爱时，才能真正实现 自己的最大价值 ．才 因此 ．教师在教学过程中要尽可能多地引入各种实验 ．增强直 能最终促进教学质量和教学效果的提高 可以说能否处理好师 观性教学．从而激发和培养学生学 习的积极性 ，提高教学效果 。 生关系就成为教育成败的一个关键。那么．怎样才能建立起 良 如为了让学生很好地掌握热传递知识 ．可以用硬纸板制作一个 好的师生关系 ．使教师成为学生的 良师益友呢? 纸锅 ．用这个纸锅演示烧开水的实验 ，实验前我让学生猜想 ．纸 (一)尊重学生人格 ．树立平等意识 锅能否烧开水?很多学生认为 ：纸会着火 ．水会把火浇灭 ，是烧 在教学实践 中．教师往往感到现在的有些学生不好管理 ． 不开水的。通过实验 ，让学生亲眼看到了纸锅安然无恙 ，水在锅 自尊心和逆反心理都特别强 ，管严了会导致师生关系紧张 ：管 中沸腾的 “奇妙”现象 ，学生探索 的欲望被立刻激发 了起来。 松了．也会 出现很多问题 那么 ．如何教育并引导学生建立起良 (二)趣 味性故事激发学生的学习兴趣 好的师生关系呢?我认为 。良好 的师生关系应 当具备以下特点 ： 在我们的 日常生活中．有很多与物理学科紧密联系的故事 相互信任 、相互理解 、平等、民主，课上是师生关系。课下是朋友 是十分有趣 的。教师在物理教学 中可 以适时讲解这些故事。以 关系。在尊重学生 、善待学生的基础上建立起新型师生关系。比 便激发学生的想象力和学 习的积极性 ，提高教学效果 。如在 “运 如有的班主任或教师在教学实践中喜欢采取 “高压”政策 ．经常 动 的相对性 ”一节 的教学 中．我适 当引入 了 “顺手抓住一颗子 讽刺 、挖苦 ．甚至变相体罚成绩较差或者表现较差的学生 。讲究 弹”这个真实的故事 ：在第一次世界大战 中，一个法国飞行员在 教师是绝对的权威 ．强制学生学习。这种情况下 ．学生往往会把 高空飞行的